Rendimiento Cademico

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Universitaria

Universidad Bolivariana de Venezuela

Fundación Misión Sucre

Programa nacional de Formación de Educadores

Sede Falcón

Disminuir la violencia Escolar que afecta el Aprendizaje de los Estudiantes del 4 ° Grado de la Escuela Bolivariana Mataruca del Municipio Colina del Estado Falcón.

Tutor: Autor:

Iris Villavicencio Ventura Yerdenly

C.I: 19617252

Mataruca 2013

INDICE

Pág.

Introducción

Resume

Dedicatoria

Agradecimiento

Capítulo I

El Problema…………………………………………………………………………… 1

Diagnósticos de Necesidades…………………………………………………… ...2 al 7

Matriz F.O.D.A…………………………………………………………………….……7, 8

Jerarquización de los Problemas………………………………………………….……9

Identificación de los Problemas………………………………………………………,10

Formulación del Problema………………………………………………………………10

Capítulo II

Justificación………………………………………………………………………………11

Capítulo III

Metas y Propósitos………………………………………………………………………12

Objetivo General…………………………………………………………………………12

Objetivos Específicos……………………………………………………………………12

Capítulo IV

Marco Teórico Referencial………………….……………………………………13 al 25

Capítulo V

Marco Metodológico…………………………………………………………..…...26 y 27

Método de Investigación……………………………………………………….……….27

Técnicas e Instrumento de Recolección de Datos Técnica…………………..……..28

Formulación de tareas y plan de acción n° 01………………………………….29 y 30

Análisis del resultado obtenido y su caracterización………………………….31 y 32

Propuesta de Solución Transformado……………………………………….… 33 al 36

Fundamentación de la Propuesta Fundamentación de la Propuesta……… 37 y 38

Descripción de la Propuesta……………………………………………………………39

Capítulo VI

Ejecución

Propuestas de solución transformadoras Plan de Acción N° 02…………….40 y 41

Descripción de Ejecución de Actividades………………………………….……41al 49

Conclusión

Recomendaciones

Bibliografía

Anexos

INTRODUCCIÓN

La frecuencia de sucesos de violencia e intimidación, se hacen notorios cada vez más, de ello dan información los medios de comunicación social y como se va haciendo más frecuente también se va extendiendo de la calle a otros entornos más vulnerables, tales como la escuela. Esta, (la escuela) no es tan solo el espacio físico para las relaciones de enseñanza aprendizaje, es un espacio para las relaciones interpersonales, que muchas veces se manifiestan en forma violenta.

En relación con la violencia Cerezo, (2001) la define como “...Un comportamiento de agresividad gratuito y cruel, que denigra y daña tanto al agresor como a la víctima.”(p.20). Definiéndose violencia escolar como “...El conjunto de situaciones donde se ven confrontados los actores principales de la escuela...” y añade que tiene carácter social y es uno de los tipos más complejos de violencia.

Siendo así, este tipo de violencia en los niños, entre los niños y contra el centro escolar, debe ser visto con atención y real interés, por cuanto según las bibliografías reseñadas en este concepto, sino se atiende a tiempo las consecuencias para estos niños podrían ser devastadoras, por lo que deben buscarse alternativas de solución. En este sentido el propósito de este trabajo, es proponer la mediación como estrategia para bordar

Los comportamientos violentos de los niños de la I Etapa de E.B. “Mataruca”, (por presentar dificultades en su aprendizaje).

Fue una investigación de campo de tipo descriptiva en la modalidad de proyecto factible, por cuanto se trató de elaborar las estrategias de mediación para un grupo de niños en edad escolar, a quienes se les aplicó un cuestionario ad hoc, igual que a los docentes.

El informe que se presenta contiene los seis capítulos:

Capítulo I

El Problema, Jerarquización de los Problemas, Identificación de los Problemas

Capítulo II

Justificación

Capítulo III

Metas y Propósitos, Objetivo General y Objetivos Específicos

Capítulo IV

Marco Teórico Referencial

Capítulo V

Marco Metodológico, Método de Investigación, Técnicas e Instrumento de, Recolección de Datos Técnica, Formulación de tareas y plan de acción n° 01, Análisis del resultado obtenido y su caracterización, Propuesta de Solución Transformado, Fundamentación de la Propuesta Fundamentación de la Propuesta, Descripción de la Propuesta

Capítulo VI

Ejecución, Propuestas de solución transformadoras Plan de Acción N° 02, Descripción de Ejecución de Actividades

Finalmente se describe la conclusión, recomendaciones y la bibliografía consultada y los anexos correspondientes.

VENTURA Yerdenly

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Universidad Bolivariana de Venezuela

Programa Nacional de Formación de Educadores

Resume

El objetivo de este trabajo es proponer la mediación y la comunicación como estrategia de abordaje para los comportamientos de violencia en niños de la II Etapa de la E.B. “Mataruca” del Municipio Colina que asisten en el aula de 4° grado (por presentar dificultades en su aprendizaje). El marco teórico que sustenta este trabajo analiza violencia escolar - dificultades del aprendizaje- La metodología utilizada fue el proyecto factible, con una investigación de campo de tipo descriptivo. La población en estudio la conformaron los estudiantes de aula 4° grado del plantel. Para recoger los datos se aplicaron un instrumento (estudiantes) tipo cuestionarios diseñados y validados para esta problemática. Los resultados permitieron concluir que SI existen comportamientos de violencia en estos niños y que las causas de las mismas son de tipo familiar, social y económicas con resultados negativos a nivel académico, personal y social; razón por la cual se recomienda la mediación y la comunicación como estrategia de abordaje para tratar de minimizar o erradicar dichos comportamientos.

Descriptores: Violencia Escolar - Dificultades del Aprendizaje – integración, comunicación

DEDICATORIA

• A DIOS todo poderoso por guiarnos por el buen camino hasta lograr con nuestros propósito en esta primera etapa de nuestro proyecto de aprendizaje

• A nuestros padres por habernos dado el don de la vida y por toda su ayuda brindada

• A nuestros hermanos y familias por su apoyo incondicional

• A la profesora Iris Villavicencio por sus conocimientos trasmitidos durante mi formación como docente

• A la profesora Alnerys Gómez por su apoyo incondicional durante la realización de mi proyecto

• A nuestros compañeros de clase por todo su apoyo y trabajo en unidad

• Al Personal Docente, obrero y administrativo que labora en la Escuela Bolivariana Mataruca por su participación en mi proyecto de aprendizaje.

A todos ellos Dedico este Proyecto.

AGRADECIMIENTO

 A Dios Todopoderoso, fuente infinita de bondad y sabiduría, gracias por permitirme vivir y disfrutar de estas experiencias maravillosas.

 A mis padres, hermanos, sobrinos y demás familiares por su apoyo incondicional para hacer realidad este sueño

 Al presidente Hugo Rafael Chávez Frías por haber implementado este modelo de inclusión, en donde personas como nosotras logramos realizar un sueño.

 A la Universidad Bolivariana de Venezuela, por formarme como Docente Integral.

 A la Licenciada Alnerys Gómez por su constancia y dedicación en momentos de mi formación integral.

 A la licenciada Iris Villavicencio por sus buenos conocimientos

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