Reporte de lectura-Como reconocer una ciencia

Reporte de lectura

Ramfis Ayús Reyes "¿Cómo reconocer una Ciencia?"; En Revista Diálogos de Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Tabasco. Edit. CCYTET. Villahermosa, Tabasco, México. 2003. 

Josué Pérez Jiménes

INTRODUCCIÓN

El presente reporte de lectura es parte del método de aprendizaje planeado para la asignatura de “Habilidades del pensamiento”; la cual tiene la intención de fomentar en los estudiantes del curso  el uso de un tipo de pensamiento más complejo. Un tipo de pensamiento que  sería propio de estudiantes de nivel universitario; a saber: un pensamiento más crítico, sistemático, reflexivo y analítico. A diferencia de la lectura anterior: “Países con investigación, pero sin ciencia” del autor Marcelino Cereijido, esta lectura es un poco más complicada. Considero que con la lectura de este texto se busca que los estudiantes nos esforcemos por lograr una compresión clara del sentido de la lectura en miras de entrenar nuestra capacidad de comprensión de lectura  o textos científicos que son textos más complejos y que exigen la aplicación de los criterios  de pensamiento que la materia busca que los estudiantes desarrollemos (Pensamiento crítico, analítico, sistemático, deductivo y reflexivo).

Considero que el desarrollo del pensamiento complejo, no es algo que se  dé de la noche a la mañana; puesto que es una habilidad de maduración racional compleja la cual exige un  escudriño analítico de lo que se está analizando (el objeto); exige relacionar y complementar el sujeto de estudio  con el objeto  a manera que estos se complementen como un todo.

El desarrollo del presente reporte nos permitirá expresar de manera escrita, el uso del pensamiento complejo en el análisis de textos más complejos a fin de identificar su estructura y las partes que integran a través del análisis de sus defectos, efectos, dinamismo y estática; partes que intervienen en la interrelación del todo con sus partes y viceversa de aquello que se esté analizando.

IDEAS PRINCIPALES DE LECTURA

• El artículo es una reflexión contributiva del autor para tratar de explicar   de un modo menos complicado lo que es la ciencia.
• El autor considera a la ciencia como una de las principales fuerzas dinámicas del mundo que ha logrado ocupar un espacio de importancia en las agendas públicas de las sociedades modernas (del primer mundo).
• La ciencia como cualquier otra actividad humana cambia y se transforma con el tiempo y de acuerdo a los contextos en los que se produce.
• El autor presenta más que una definición de lo que es ciencia; un modelo  en el cual se puedan identificar las dimensiones básicas para reconocerla(a la ciencia).
• El autor simplifica la explicación de su modelo en tres dimensiones eludiendo la parte teórica que envuelve  la temática relacionada a la explicación de lo que es la ciencia.

Las dimensiones para identificar una ciencia propuestas por el autor son las siguientes:

Objeto

El objeto es una imagen  o visión de la realidad con la cual vincularse o relacionares reflexiva y sistemáticamente. Esta se convierte en una especie de coordenadas espacio-temporales e intelectuales para delimitar una disciplina; su lenguaje, sus prácticas y sus agentes.

Ejemplos:

Filosofía= Pensamientos

Sociología= Sociedad

Antropología= Cultura

Psicología= Psiquis

Educación= Socialización

Problema

Es una cuestión o pregunta clave a través de la cual se reflexiona  sobre esa imagen y la explica confiriéndole legitimidad constitucional (política) a esa zona estudio.

Ejemplo:

Filosofía: Relación Pensamiento-Realidad

Sociología: hecho social, acción social, conflicto social.

Antropología: Procesos de simbolización,

Psicología: Procesos mentales y conductuales

Educación: Enseñanza-Aprendizaje.

Estructura

Una forma de organización disciplinaria

Conjunto de estrategias procedimientos y técnicas de indagación, verificación, generación de inferencias y de teoría (Metodología).

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