Reto 2 Modelos de innovación educativa

Modelos de innovación educativa

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Innovación

Asambleas dialógicas. Una propuesta para dialogar, aprender y crecer con la cultura.

Este es un proyecto llevado a cabo por un grupo de maestros interesados por cambiar la realidad que les rodea, partiendo de la idea de que la escuela no tiene límites y que el aprendizaje es un proceso compartido.

Este colegio se encuentra en un proceso de transformación, la cual ha pasado por varias etapas, todo comenzó por la llegada de nuevo personal directivo quienes no tenían experiencias anteriores con el colegio.

Se detectaron problemas muy graves de convivencia entre alumnos, profesores y padres de familia, un nivel muy alto de bajo rendimiento y fracaso escolar, además de que la escuela tenía muy mala reputación.

Tomando en cuenta esta realidad se hizo una reflexión de que lo que se estaba haciendo claramente no estaba dando buenos resultados y fue así que el personal se ha preparado en diversos ámbitos como el constructivismo, aprendizaje cooperativo, trabajo por proyectos y las TIC.

Durante este periodo encontraron las comunidades de aprendizaje, una manera de entender y organizar la escuela de la manera en la que se tenía planeado.

Realizar esta conversión conlleva cambios en la escuela pues se tienen que poner en práctica diferentes actuaciones para lograr el éxito del proyecto.

Al poco tiempo de que se implementó se notan los resultados, uno de los cambios más notorios es que las familias y personal docente caminan de la mano.

Este proyecto tiene como base teórica el aprendizaje dialógico, se ha propuesto una herramienta de trabajo para llevar a las aulas la cultura, esta herramienta se llama asambleas dialógicas, se tiene la certeza de que se aprende por 2 motivos: porque algo causa interés o bien, por necesidad. Este es un proyecto de centro compartido por todos los ciclos y niveles, se realizan asambleas donde se debate sobre un tema previamente propuesto en el blog por personas de la comunidad educativa y sigue la siguiente línea: Duración de 15 días, es la misma para todos los niveles, los tutores deben realizar la asamblea con su clase 30 minutos al comienzo y al final de la jornada, se realiza la presentación del tema y participan los que pidan un turno, el moderador es quien está al pendiente de que se cumplas las normas sin emitir juicios ni opiniones acerca del tema, se trabaja el lenguaje igualitario y de respeto. Se buscan actitudes de opinión, debate, interpretación, etc.

En la página principal del blog los encargados de la actividad suben la propuesta para que los demás puedan revisarla, todas las propuestas quedan guardadas por lo que se pueden revisar propuestas anteriores. Una de las ventajas de este proyecto es que la escuela cuenta con pizarras digitales por lo que se puede revisar la información sin problema en las aulas.

Cuando se habla de arte se selecciona una obra plástica de cualquier disciplina, es presentada al alumnado y se debate sobre su opinión de la obra, la técnica que se utilizó, el autor, el estilo, la localización y los sentimientos que les generó esta obra.

Si el tema es sobre ciencia se elige una experiencia con carácter científico, se introducen temas de actualidad científica logrando con ello despertar la curiosidad investigadora y la creatividad del pensamiento, se pone sobre la mesa ideas previas del alumnado, se trabaja la hipótesis y se busca el razonamiento científico.

También se tienen temas de música, se ofrece una pieza musical y se debaten las opiniones personales, el género, el autor, los aspectos puntualmente musicales, los sentimientos que se generan al escuchar la pieza musical y la letra.

Loa textos también son importantes, por lo que también pueden presentarse algunos textos literarios cortos, se debate la opinión del alumnado, la comprensión, el autor y la relación con otros textos.

Este proyecto ha generado que el alumnado quiera seguir investigando después de que ha terminado el debato, por lo que se ha puesto un apartado para poder ampliar la información.

Para medir la rigurosidad y calidad de este proyecto se han propuesto algunos indicadores como el interés personal, universalidad, carácter compensador, heterogeneidad, la multiculturalidad, la importancia de la aportación histórica de la mujer al conocimiento y la cultura andaluza.

Este proyecto recoge la propuesta de conversión en comunidades de aprendizaje y el planteamiento de las actuaciones de éxito en las escuelas para la mejora del rendimiento y la convivencia escolar; esta propuesta se apoya del aprendizaje dialógico pues se tiene entendido que las personas aprendemos a partir de las interacciones con otros, pero estas interacciones deben estar basadas en una relación de igualdad y no de poder ya que todos tenemos conocimientos que aportar.

Se tienen como precedentes teóricos del aprendizaje dialógico a Wells, Freire, Habermas y Bajtin, pero este proyecto se centra en aspectos más prácticos.

Algunas virtudes de las asambleas dialógicas son:

Se trabaja con las nuevas tecnologías y se aborda la alfabetización digital en las aulas y el desarrollo del conocimiento y uso de diferentes herramientas digitales al presentarse en formato de blog.

Se trabajan muchos aspectos del currículum mediante secuencias didácticas significativas.

Brinda continuidad a los aprendizajes, estableciendo lazos con el entorno familiar porque los contenidos son accesibles desde casa y las familias

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