Rol del Docente actual bajo el Enfoque Estructural Funcionalismo

ROL DEL DOCENTE:

El papel del educador en la Educación consiste en lograr que el niño y la niña aprendan y lograr su desarrollo integral. Por ello facilita la realización de actividades y medias experiencias significativas, vinculadas con las necesidades, intereses y potencialidades de los mismos.

Ser docente no es tarea fácil, se requiere de preparación, vocación, disponibilidad de tiempo y de pensamiento, pues la labor docente no se encierra en un aula, va mucho más allá de lo que se pueda imaginar. Se requiere realizar tareas fuera de la institución como preparar la clase, elaborar materiales, indagar la situación de los alumnos y ofrecerle ayuda cuando se encuentre al alcance y las condiciones contextuales lo permitan.

Además de ser mediador entre el alumno y los contenidos socioculturales del currículo, se deben insertar las actividades en el contexto, fomentar la participación y compromiso del alumno en su realización, hacer adecuaciones o ajustes durante el desarrollo, utilizar un lenguaje que facilite la comunicación entre el maestro y el alumno, observar constantemente los procesos de apropiación de los conocimientos y poder dar cuenta del nivel que se ubican los pupilos, realizar los ajustes en el momento que se crea pertinente, brindar informe a quien corresponda acerca de los avances y retrocesos de los alumnos a su cargo, establecer y asumir compromisos.

La labor docente es un arte porque no todos los alumnos aprenden de la misma manera, no todos poseen la misma capacidad, presentan diferentes dudas e inquietudes y el docente es el encargado de organizar el clima de aprendizaje, tratando de satisfacer a todos, haciendo que otros ayuden al que lo requiere y de la misma manera, apoyarlos. El docente debe ser capaz de actuar y resolver los diferentes problemas o situaciones inesperadas de uno o más alumnos, que en ocasiones no nos encontramos preparados para afrontarlos y resolverlos, pues para ello no existen libros, pues aparecen en cualquier momento; el docente tiene que fungir diferentes papeles como lo es el de consejero, psicólogo, médico, secretario, etc. Por mencionar algunos.

Rol Como facilitador

La actuación del docente en el hecho educativo, consiste en lograr que los alumnos y alumnas aprendan, comprendan y entiendan los contenidos programados, logrando un desarrollo integral. Por lo tanto se convierte en un facilitador de actividades, donde los estudiantes relacionen experiencias significativas, asociadas a sus necesidades, intereses y potencialidades.

Aunado a ello los alumnos se sentirán motivados logrando desarrollar sus fortalezas y por ende disminuyendo sus debilidades, el docente facilitador de aprendizaje debe conocer “la distancia entre el nivel real de desarrollo determinado por la capacidad de resolver problemas de forma independiente y el nivel de desarrollo potencial determinado por la resolución de problemas con la colaboración de un compañero más capaz o con la guía de un adulto" (Vigotski, 1.967). Esto le ayudara a planificar de forma más clara y adecuada los contenidos curriculares, favoreciendo el aprendizaje y conocimiento de los alumnos.

El docente facilitador debe interactuar con las instituciones y los padres de familia, ser docente es tener la oportunidad de enfrentarse cada día a una caja de sorpresas; una sonrisa, el llanto, un logro, un interrogante difícil de responder, situaciones que hacen del ejercicio académico un rol gratificante y un reto permanente como "facilitador de los aprendizajes" a través del uso de nuevas tecnologías. En este sentido es un facilitador que conduce el proceso de aprendizaje del alumno.

Tanto a la hora de seleccionar los contenidos a impartir o las actividades prácticas a realizar como en el momento de decidir qué medios o qué estrategias metodológicas usará para impartir dichos contenidos, es el propio docente y no otro quien decide y quien lidera el proceso.

Rol Como evaluador

La función del docente al momento de evaluar, debe escuchar con atención al estudiante, observar y recoger información cuyos datos podrá registrar y constatar con criterios fundamentados a momento de tomar una decisión evaluativo.

El docente debe identificar los avances de los estudiantes durante el proceso de interacción comunicativa e interactiva, en atención a los criterios e indicadores relacionados con las competencias de grado.

El docente evaluador es el dinamizador del proceso. En este sentido genera la discusión, señala la importancia de la participación en el mismo, informa sobre las necesidades (recursos, ambientes de aprendizaje), dirige e consenso, registra acuerdos y sugerencias a utilizar en la enseñanza, aprendizaje y evaluación; promueve la elección de un equipo de padres dinamizadores del proceso de participación.

Un docente al desempeñar sus funciones en cualquier institución educativa, debe tener una clara concepción del modo en que aprende y se enseña, la cual debe ser coherente con la evaluación, donde debe tener claro cómo, cuándo, por qué evaluar, de manera que todo lo que haga en el acto educativo lo conduzca a obtener datos positivos.

En el aprendizaje y la enseñanza, es tarea necesaria la evaluación, ya que de esta manera se pueden aportar informaciones al profesor sobre algún tipo de aprendizaje que se esté produciendo, así mismo conocer la eficacia de la acción docente y de los procedimientos de enseñanza utilizados, sin la información que proporciona la evaluación no se tendría herramientas suficientes para proponer correcciones y mejoras.

En el caso preciso que concierne a este estudio, como es la evaluación dentro del proceso enseñanza y aprendizaje, la evaluación comprende seis aspectos centrales según Díaz y Hernández (2001) .

Identificar el objeto a evaluar, criterios empleados en la evaluación, sistematización mínima necesaria para recoger la información de acuerdo a su pertinencia, representaciones fidedignas de la información (mientras más elementos se tenga para construirla más relevante será).

La emisión de los juicios debe ser de orden cualitativa, donde se deben tener en cuenta los criterios establecidos de acuerdo a la intención educativa y la construcción de Comprensión lograda, y la toma de decisiones que lleve a producir los ajustes y mejoras necesarias en las situaciones de aprendizajes y/o enseñanza

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