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SECUENCIA DIDÁCTICA, Cívica Y Ética, Artística Y Ed. física


Enviado por   •  30 de Junio de 2011  •  1.848 Palabras (8 Páginas)  •  1.224 Visitas

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SECUENCIA DIDÁCTICA

QUINTO GRADO

ASIGNATURAS: Formación Cívica y Ética Educación Artística Educación Física

BLOQUE IV

TEMA: Aprendiendo a ser mayoría y minoría

PROPÓSITO:

Comprender la utilidad y los beneficios de normas, acuerdos y procedimientos democráticos para la toma de decisiones y acciones colectivas al participar en juegos y obras de teatro

APRENDIZAJES ESPERADOS:

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA: Reconoce en los mecanismos democráticos, como el diálogo, la votación, el consenso, y el disenso una forma de favorecer la toma de acuerdos.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA: Identifica los elementos de una obra de teatro, crea y participa activamente en una puesta en escena

EDUCACIÓN FÍSICA: Manipula diversos objetos, adaptando sus desempeños a habilidades motrices básicas, como lanzar atrapar y golpear.

A

C

T

I

V

I

D

A

D

E

S

INICIO: Iniciar con preguntas que generen discusión y reflexión:

¿Para convivir armónicamente es necesario que todos pensemos de la misma manera?

¿Qué procedimientos nos permiten conocer y dar a conocer nuestra opinión?

¿Siempre tiene razón la mayoría?

¿Es incorrecto tener una opinión diferente a la mayoría?

¿Has visto o participado en una discusión?

¿Has visto o participado en una obra de teatro?

¿Has inventado juegos divertidos y novedosos?

¿Qué juegos te gustan más los que ya conoces o los que tu mismo inventas?

A partir de estas preguntas iniciar con comentarios que son los que nos llevaran al desarrollo de los temas, y que permitirán saber los conocimientos previos de los alumnos

Explicar cual será el trabajo que van a desarrollar durante dos semanas, cuales serán sus productos y la forma de evaluación

- Elegir un tema de interés relacionado con la convivencia escolar, (áreas de juego en el patio, crear áreas verdes en la escuela, organizar semanas culturales, etc.)

Jugar al barco se hunde e integrar seis equipos de cinco integrantes

Inician con un diálogo para elegir un tema que a ellos les interese

Cada equipo propone un tema diferente y argumenta porque eligió dicho tema (90 minutos)

DESARROLLO: investiga el significado de palabras como votación, consenso, disenso, diálogo, mayoría y minoría, novedoso, divertido, puesta en escena, etc.

Mediante lluvia de ideas da a conocer sus conceptos

Se establece un significado y se escriben en hojas de rotafolio y se colocan en un lugar visible ya que serán usados frecuentemente.

Retomar los temas propuestos por equipos, hacer una lista en el pizarrón y copiarla en le cuaderno

Organiza una encuesta en la escuela para saber cual es el tema que más interesa a los alumnos

El equipo encuesta a un grupo de 30 alumnos

Organiza sus datos en una tabla de frecuencia, serán utilizados más adelante (90 minutos)

Se les pide que saquen el material que se le solicitó previamente (trozos de tela, periódico, globos, bolsas, etc.)

Retomar los conceptos de novedoso y divertido

Elabora una pelota con el material que tiene a la mano

En el patio realiza actividades como lanzar, cachar, patear, rebotar

En parejas experimenta las distintas posibilidades de utilizarla en trayectorias, distancias, velocidades, fuerzas y direcciones (dirigidos por el promotor)

Juega libremente con su pelota

Forman un círculo y cada alumno explica su experiencia al realizar los ejercicios con una pelota diferente a la que comúnmente utiliza.

Guarda su pelota en el baúl de sus tesoros. (90 minutos)

Retomar los conceptos de puesta en escena y obra de teatro

Lleva al salón recortes de revistas de

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