Secuencia Didáctica Educación Física

Título de la secuencia didáctica

“JUGANDO EN EL ESPACIO”

Competencias

Manifestación global de la corporeidad

Propósito de la secuencia didáctica:

Que el alumno identifique las diferentes formas de ejecutar movimientos coordinados, por medio de actividades expresivas, lúdicas, agonísticas y creativas. Con ello, muestra a sus compañeros sus posibilidades y les propone retos.

Contenidos

-Reconocimiento de sus movimientos corporales y nuevas formas de ejecución de sus compañeros.

-Exploración de movimientos lentos y rápidos, débiles y fuertes, con¬trolando su respiración en ambas fases y su ajuste corporal.

-Apreciación de la importancia de convivir con sus compañeros y amigos.

Aprendizajes esperados

-Identifica la velocidad de movimiento con respecto a sus posibilidades y las de sus compañeros

-Elabora formas de juego individuales y colectivas, poniendo a prueba lo que sabe que puede hacer y lo comparte con sus compañeros.

- Expresa la importancia de la interacción y la convivencia con los demás para favorecer la amistad

Desglose Didáctico

Clase 1

Propósito: Que el alumno estimule la noción previa de su lateralidad y ritmo, construyendo así el desarrollo de su coordinación motriz.

Inicio

-Explicar el propósito.

-Que animales se desplazan lento?

-Que animales lo hacen rápido?

Los imitamos

-Imaginar que somos diferentes medios de transporte y desplazarnos lento y rápido. Carro, avión, motocicleta, ¿qué otro?.

-Respiración

Desarrollo

-Convertir una pelota en carro y manejarla rodándola por el piso con la mano lento y rápido.

Con el pie lento y rápido, ¿con que otra parte del cuerpo podemos rodarla?

- Con las serpientes formar una carretera por donde pasaran los alumnos imaginando que son un automóvil, de manera lenta y después rápida.

- ¿De que otra forma lo podemos hacer?

-Jugar a el “tren ciego”, por parejas uno delante del otro, el de atrás le tapa los ojos al primero y le guía por el patio moviéndonos Lento y rápido.

-Formaran un tren de niños y otro de niñas rápido y lento.

- Respiración Final

- Enroscamos una serpiente en el brazo, en el otro, en una pierna, en la otra, ¿en que otra parte del cuerpo?.

- Formar una figura con la serpiente, un triangulo, un cuadrado, ¿qué otra podemos formar?

-Cuestionar a los alumnos sobre lo que aprendieron del propósito de la clase.

Clase 2

Propósito: Que el alumno utilice el juego motor como medio para el control de sus desempeños motores y de la cantidad de energía necesaria para resolver situaciones y problemas en cada estrategia propuesta.

Inicio

-Imitar animales salvajes: caminando, trotando. (respetar a mis compañeros)

En manadas, despacio, deprisa.

-Caminar como avestruces.

-Caminar de talones y puntitas

en diferentes direcciones.

Desarrollo

-Construir un camino con cuerdas.

Imitar animales y recorrerlo: solos, en manadas de dos, cinco. (medimos el camino)

-Construir un corral y caminar por fuera de el como animales. (lo medimos)

-Hacemos un camino y lo seguimos con los ojos cerrados, con un compañero como guía

Final

-Los animales se tiran al piso, se estiran mucho luego se encogen lentamente y respirar hasta quedar dormidos.

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