SECUENCIA DIDÁCTICA DE GEOMETRÍA

TEMA: GEOMETRÍA

SECUENCIA DIDÁCTICA

 Fundamentación

Para desarrollar la siguiente propuesta trabajaré con la temática geometría en matemáticas de nivel inicial en sala de cinco años , por lo tanto propondré una serie de actividades pensadas para el grupo de niños  que se trabajará , ya que se tomó en cuenta cuales son sus intereses , preferencias y motivaciones .

Teniendo en cuenta los conocimientos de los niños, puedo establecer el aprendizaje que será significativo, buscando trabajar la geometría considerando el mundo que viven los niños , sus vivencias , descubrimientos y exploraciones , con el fin que resuelvan problemas de su cotidianeidad.

Plantearé problemas que requieran  que los niños comiencen a distinguir figuras y cuerpos geométricos , a partir del análisis y la descripción de sus características . De este modo los niños se aproximarán a establecer relaciones entre figuras y de estas con los cuerpos .

Es importante trabajar con la geometría en nivel inicial , para que los niños puedan orientarse en el espacio , con el fin de hacer apreciaciones y cálculos relativos a la distribución de los objetos en el espacio.

En la siguiente secuencia integré al área de educación artística , ya que las conexiones temáticas y compositivas pueden ofrecer a los niños las claves que les permitan enriquecer su potencial interpretativo . Cualquiera sea su entorno cultural y social , las imágenes forman parte de la vida cotidiana.

DÍA 1

Primer momento : Para dar inicio a la temática “cuerpos geométricos y figuras geométricas “ , voy a preparar al grupo para trabajar . Para esto los alumnos se ubicarán en la alfombra con el objetivo de socializar durante el momento de indagación , para conocer sus saberes previos .

Para esto presentaré una imagen que contenga figuras y cuerpos geométricos , posteriormente realizaré preguntas como :

1. ¿ Qué ven en la imagen?
2. ¿Saben qué esas figuras tienen nombres?
3. ¿Cómo creen qué se llama?
4. ¿Encuentran diferencias entre alguna de ellas? ¿Cuáles?. De acuerdo a las respuestas de los niños realizaré preguntas como ¿ las pueden describir? Entre otras.

SEGUNDO MOMENTO:

Se dará inicio a una actividad que presentando un afiche con figuras geométricas que se trabajarán y sus características . Seguidamente se les pedirá a los alumnos que se ubiquen en mesas de trabajo para realizar la actividad . La misma consistirá en presentarles una pintura de Piccaso que reflejará las principales figuras geométricas presentadas anteriormente . En ella los niños deberán reconocer y colorear las mismas  d

de de acuerdo a los colores que tienen las figuras en el afiche que se utilizó.

[pic 1]

DÍA 2 :

PRIMER MOMENTO: Antes de comenzar la clase de “ cuerpos geométricos “ , retomaremos lo trabajado en el día anterior , con el fin que los alumnos puedan realizar posteriormente una comparación entre figuras y cuerpos geométricos . Se presentará un afiche con imágenes que establezcan cuerpos geométricos y luego objetos como esferas de tergopol , una pirámide , un cubo de colores , para que visualicen cual es la diferencia entre figuras y cuerpos .

SEGUNDO MOMENTO: Se colocarán los afiches trabajados uno al lado del otro en el pizarrón , marcando  las diferencias  que existen , el objetivo es que se logre visualizar la diferencia entre:

figuras y cuerpos que es el volumen y tiene caras.

TERCER MOMENTO: Jugaremos a un juego de identificación , para eso pondré sobre la mesa dos cajas , una color rojo (figuras) y otra verde ( cuerpos) , en otra mesa habrá una tercer caja , la cual va a tener figuras y cuerpos . Los niños tendrán que tomar un objeto de la caja y colocarlo en la caja que se considere correcta . El objetivo será si logran visualizar las diferencias .

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