SECUENCIA DIDÁCTICA: IDENTIFICAR LAS PARTES DE MI CUERPO

NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: IDENTIFICAR LAS PARTES DE MI CUERPO

PROPOSITO:

campo formativo aspecto(s) competencia(as) aprendizaje(s)

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN LENGUAJE ORAL utiliza el lenguaje para regular su conducta en los distintos tipos de interacción con los demás • Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, armar juguetes, prepara alimentos, así como para organizar y realizar diversas actividades.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO FORMA, ESPACIO Y MEDIDA construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial • Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones.

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO CULTURA Y VIDA SOCIAL participa en actividades que le hacen comprender la importancia de en la acción humana en el mejoramiento de de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad • Conversa sobre las tareas y responsabilidades que le toca cumplir en casa y en la escuela y porque es importante su participación en ella.

DESARROLLO FÍSICO Y SALUD COORDINACIÓN, FUERZA Y EQUILIBRIO. mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico. • Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo.

• participa en juegos que implican habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados.

• participa en juegos que implican control del movimiento del cuerpo durante un tiempo determinado.

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL IDENTIDAD PERSONAL actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los

diferentes ámbitos en que participa • controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbal o físicamente a sus compañeras o compañeros y a otras personas.

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN MUSICAL comunica las sensaciones y los

sentimientos que le producen los cantos y la

Música que escucha. • escucha melodías de distinto género, canta y/o baila acompañándose

de ellas.

SESION : 1

INICIO:

• Honores a la bandera

• Saludo

• Pase de lista

• Conteo de alumnos

• Activación física

• Actividad para convivir: Anexo 1

• Rescate de saberes previos

• Observar el video https://www.youtube.com/watch?v=WXuULOAusIM (Cabeza, Tronco y Extremidades - Las Partes del Cuerpo - Barney El Camion - Video para niños)

• Comentar sobre la utilidad de las partes del cuerpo que se mencionan.

DESARROLLO:

• Armar el cuerpo humano con las partes que lo componen de manera individual.

• Cuestionar a los alumnos sobre qué es lo que tenemos que hacer para cuidar nuestro cuerpo

• Enlistar lo que podemos hacer con las manos, pies, tronco, cabeza boca.

CIERRE:

• Entonar cantos y realizar movimientos corporales (como simón dice)

• Moldear la figura humana, utilizando plastilina y señalando las partes que lo componen: cabeza, cuello, tronco, brazos, manos, piernas, pies, etc.

Recursos: laptop, bocinas, hojas, pegamento, plastilina.

Organización de grupo: grupal e individual.

Estrategia de evaluación: observación y registro.

Adecuaciones curriculares: brindar apoyo a quien lo requiera.

SESION :2

INICIO:

• Saludo

• Pase de lista

• Conteo de alumnos

• Activación física

• Dictado (alfabetización)

• Saludar a los niños en forma grupal realizando movimientos corporales

• Comentar sobre el cuerpo que armaron y exponer que dificultades tuvieron y si les gusto.

• Por equipos de trabajo dibujar o contornear la silueta del cuerpo de uno de sus compañeros en el piso o en papel bond.

DESARROLLO:

• Señalar y dibujar las partes que componen su cuerpo detallándolas con apoyo de todos los integrantes del equipo

• Escribir el nombre de las partes del cuerpo que señalaran en el cuerpo que armaron.

• Contar las partes que son pares: manos, pies, ojos, poros o fosas nasales, piernas, brazos, orejas.

• Movilizar cada una de las partes mencionadas.

• Enlistar los cuidados que debemos de tener con las partes del cuerpo

CIERRE:

• Exponer al grupo y elegir un lugar para pegarlo.

• Jugar a las estatuas de marfil.

Recursos: gises, papel bond, colores, lápices

Organización

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