SECUENCIA DIDACTICA: “MI PROPIO CUENTO”

SITUACION DE APRENDIZAJE (EJE TEMATICO, AREA DE CONOCIMIENTO, ARTICULACION ENTRE TEMA Y AREA DE CONOCIMIENTO Y/O ARTICULACION ENTRE DOS O MAS AREAS DE CONOCIMIENTO)

CAMPO FORMATIVO

Lenguaje y comunicacion

ASPECTO

Lenguaje oral

COMPETENCIA

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fabulas; expresa que sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.
• Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fabulas siguiendo la secuencia de sucesos.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

• Concepto de cuento

PROCEDIMIENTALES

• Narre su cuento.
• Dibuje su cuento.
• Identifique las partes de un cuento.

ACTITUDES/VALORES

• Respeto al escuchar a sus compañeros.
• Escuche atentamente.
• Participe activamente.
• Interés en la actividad.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA

(EDUCADORA)

1RA.SESION

“¿QUE ES UN CUENTO?”

INICIO:

La practicante cuestionara a los niños sobre lo que saben; ¿Qué es un cuento?, ¿Qué partes tiene?, ¿Qué características tiene?.

Posteriormente les enseñare un cuento llamado “mi amigo dice mentiras” y les enseñare que partes tiene, y que características en especial tiene ese cuento para finalizar contándoles el cuento acomodándolos en media luna.

DESARROLLO:

Una vez finalizado el cuento pediré a los niños pasar a sus sillas y socializaremos sobre el cuento realizando preguntas como ¿de que se trataba el cuento?. ¿creen que decir mentiras es bueno? ¿porque?, posteriormente haremos un dibujo de las consecuencias que tiene decir mentiras.

ESTRATEGIA

Plenaria cooperativa.

RECURSOS

• Cuento “mi amigo dice mentiras”.
• Hojas.
• Crayolas.
• Tijeras.
• Resistol.
• Cartel.

CIERRE:

Como cierre recortaran los dibujos que realizaron y los colocaremos sobre un cartel grande sobre las consecuencias de decir mentiras y pasare a algunos niños a explicar lo que ven en el cartel. 

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA

(EDUCADORA)

1RA.SESION

“MI CUENTO”

INICIO:

Como inicio colocare a los niños en equipos y les recordare lo de la actividad anterior, después les platicare que yo realice el cuento que leimos en la actividad anterior y que ahora realizaremos el de nosotros. Les dire que piensen de que lo harian y como harian la historia de su cuento.

DESARROLLO:

Para el desarrollo les dare hojas blancas para que dibujen su dibujo poniéndole todas las partes que lleva un cuento.

ESTRATEGIA

Plenaria cooperativa.

RECURSOS

• Hojas.
• Crayolas.

CIERRE:

Como cierre realizaremos una biblioteca con cada cuento que realizaron los niños.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA

(EDUCADORA)

1RA.SESION

“HABIA UNA VEZ…”

INICIO:

Para empezar la actividad la practicante cuestionara a los niños sobre su cuento; ¿Cómo lo hicieron? ¿Por qué eligieron esa historia?, etc.

DESARROLLO:

Como desarrollo pediré a algunos niños que me cuenten su cuento.

ESTRATEGIA

Plenaria cooperativa.

RECURSOS

• Cuentos realizados por los niños.

CIERRE:

Como cierre socializaremos el proceso de las tres actividades realizadas, asi como que les gusto mas y porque.

Criterios de evaluacion

Indicadores de desempeño

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

Inicial

Intermedio

autonomo