SESION 3. INVESTIGACION PARTICIPANTE

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        SESION 3. INVESTIGACION PARTICIPANTE

Silvia Berenice Loera González

Maestría en Gestión Educativa

Mentora: MARTHA PATRICIA CASAÑAS GUTIERREZ

Sabinas Coahuila.

 FEBRERO 2019

PRESENTACION

A continuación describo el trabajo realizado en un USAER (Unidad de servicio y apoyo en la educación regular.)

Se observo detenidamente el trabajo por 5 días y a continuación describo lo que se pudo observar resaltando los puntos mas importantes.

Cabe mencionar que el trabajo que se realiza en USAER es en periodos de subgrupos y atención de 45 minutos diarios con un total de 5 a 6 alumnos porque la atención es mas directa con los alumnos ya que presentan alguna problemática en el aula regular y por ende son canalizados con la maestra de apoyo.

Otra de las funciones de la maestra de educación especial es atender las situaciones que surgen en la escuela con todos los alumnos y maestros que implique situación de conducta o aprendizaje.

La bitácora es una herramienta que los maestros la llevamos diariamente para plasmar todas las actividades que realizamos en nuestro centro de trabajo y asi poder ir conociendo los avances que van teniendo los alumnos de nosotros y todas las situaciones que se vayan presentando diariamente. Es una herramienta básica que no debe faltar en el maletín de un docente ya que la bitácora nos permite analizar mas profundamente y conocer nuestros avances como docentes y también saber en lo que podemos mejorar.  

Lunes

Se trabajo con el primer subgrupo de 1° año con los alumnos Melisa, Jose, Edwin, Kevin, falto Luis. Se trabajo la actividad de numeración de los números del 30 al 39. La actividad constaba de organizar tarjetas (serie) escribieron en el pintaron los números y a continuación escribieron en su cuaderno la serie con apoyo de la docente, dentro de esta actividad se pudo observar que:

Melisa ya logra mencionar la serie oralmente sin dificultad, Jose tiene dificultad al mencionar el numero 30 o los números enteros, Edwin termino el trabajo por si solo y logra identificar y escribir la serie. Kevin aun presenta dificultad no identifica los números en la serie.

No se logro atender el siguiente subgrupo ya que se realizaron los honores a la bandera en el patio cívico de la escuela en donde participamos apoyando a las maestras de aula regular en la disciplina de los alumnos.

Al regresar de recreo se atendió a la mama del alumno luis de 1° por petición de la docente de aula regular ya que el alumno presenta bajo aprovechamiento, es muy distraído en clase, no cumple con las tareas y en ocasiones se ha quedado sin receso por no terminar los trabajos. Por este motivo se cito a la madre de familia. En la entrevista se pudo rescatar por lo que comenta la madre de familia que se encuentran en una situación de separación y divorcio ella y su esposo lo cual está afectando totalmente en su aprendizaje a luis. Se recomienda a la madre de familia que se ponga por las tardes a trabajar con su hijo en la casa las actividades que propone la docente, así como también se canaliza a la mama y al hijo a CAIF para que reciban la atención de Psicología y puedan superar esta situación en conjunto. La madre de familia se compromete a atender las indicaciones de la docente y a regresar en dos semanas para dar continuidad a este caso y ver avances en el menor.

Martes

Se trabajo con el subgrupo de 1° Luis, Jose, Melisa trabajaron en matemáticas la serie del 1 al 50.  La actividad constaba de ir pegando en el pizarrón los números faltantes  en la serie. Jose lo realiza sin dificultad alguna, luis solo 0,1 y 3, los demás necesitan contarlos de los números pegados para llegar al determinado número y mencionarlo. Edwin menciona correctamente del 1 al 10 y del 20 al 29.

Siguiente subgrupo de 1° secc B trabajaron en la actividad de serie numérica, escribieron en numero que faltaba en la recta que presentó la docente en el pizarrón.

Pablo conoce los números del 1 al 39 tiene poca dificultad para realizar la actividad por si solo, Rosita realiza la actividad con apoyo de la docente ya que se le dificulta un poco mas realizarlo por si sola, nayla va avanzando poco a poco aun con dificultad pero lo intenta y le hecha ganas para lograrlo.

El siguiente subgrupo de 4° se trabajo la actividad de silabas trabadas. La actividad era que se presento en el pizarrón diferentes imágenes las cuales faltaba una silaba trabada y los alumnos tenían que escoger la silaba que faltara y ponerla correctamente en la imagen y relacionarla correctamente, posteriormente escribirían en su cuaderno las palabras correctas con su imagen correspondiente. Los alumnos se mostraron motivados al realizar esta actividad ya que tienen interés por aprender a leer y por ello muestran disposición al trabajo que presenta la docente. También se hace mención que tiene mucho que ver el material con el que se va a trabajar ya que les llama la atención y se involucran más.

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