SESIÓN DE APRENDIZAJE CREACIÓN DE PROBLEMAS TERCER GRADO
Jeniffer Junes CorcueraTarea3 de Enero de 2022
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Facultad de Educación y Ciencias de la Educación[pic 1]
Escuela Profesional de Educación Primaria
Práctica Preprofesional V
SESIÓN DE APRENDIZAJE
- DATOS GENERALES:
- Institución Educativa: C.E.E: “Rafael Narváez Cadenillas”
- Grado y Sección: 3° “A”
- Unidad de Aprendizaje:
- Denominación de la sesión de aprendizaje: Creamos problemas relacionados a nuestro entorno
- Área: Matemática
- Profesor (a) de Aula: Jessica Paredes
- Profesor (a) Asistente: Jeniffer Junes Corcuera
- Jefe de Práctica: Cecilia Vásquez Mondragón
- Duración: 90 min
- Inicio: 11:00am
- Término: 12:45am
- Lugar y fecha: https://us02web.zoom.us/j/84824875808 04/11/2021
- APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia | Capacidad | Desempeño | Evidencia de desempeño | Técnica de evaluación | Instrumento de evaluación |
Resuelve problemas de cantidad | Traduce cantidades a expresiones numéricas | Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar colecciones diferentes de objetos, para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división con números naturales de hasta tres cifras. | Crea problemas de adicción, sustracción, multiplicación y división | Observación | Lista de Cotejo |
Enfoques transversales | Actitudes o acciones observables |
Enfoque intercultural | Los estudiantes fomentan una interacción equitativa mediante el diálogo y respeto mutuo |
- PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
MOMENTOS | PROCESOS PEDAGÓGICOS | ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS | MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS | TIEMPO |
INICIO | -Motivación -Recuperación de saberes Previos -Conflicto cognitivo (Problematización) -Propósito del aprendizaje | -Ingresan a la clase, mediante video llamada por la plataforma zoom. | -Plataforma zoom | 10 |
DESARROLLO | -Gestión y acompañamiento del desarrollo de la competencia | PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA: BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS SOCIALIZAN SUS REPRESENTACIONES REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN -Realizan conclusiones de acuerdo a lo mostrado. PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS. |
| 70 |
CIERRE | -Evaluación del aprendizaje -Metacognición: Reflexión sobre los Aprendizajes: ¿Qué aprendí? / ¿Cómo aprendí? / ¿Para qué aprendí? | -Son evaluados a través de una lista de cotejo. (Anexo 04) -Reflexionan sobre lo aprendido respondiendo las siguientes preguntas metacognitivas: - ¿Qué acciones debes realizar para mejorar? -Se les felicita a los estudiantes por su participación. | -Lista de cotejo | 10 |
- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- Para el estudiante: http://www.minedu.gob.pe/rutas-del-aprendizaje/sesiones2016/pdf/primaria/unidad1/tercer-grado/u1-3er-grado-completa.pdf
- Para el docente: MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular. “.. Lima: 2017.
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Jeniffer Junes Corcuera
Profesor (a) Asistente Jessica Paredes
Profesor(a) Asesor (a) de Aula
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Dr. Cecilia Vásquez Mondragon
Jefe (a) de Práctica Preprofesional V
- ANEXOS:
- Anexo 1:
SESIÓN 07: CREAMOS PROBLEMAS RELACIONADOS A NUESTRO ENTORNO
NIVELACIÓN COGNITIVA
Una buena estrategia para resolver problemas es hacer un esquema y escribir en él los datos proporcionados.
Ejemplo:
[pic 2]
Si Jorge tenía 8 años en el año 1 999, ¿cuántos años tendrá en el año 2 015?
[pic 3][pic 4]
Datos: Procedimiento Respuesta
8 años en 1 999 2015 – 1 999 = 16 años Tendrá 24 años
9 años en 2 000 8 + 16 = 24 años
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