Proyecto De Tercer Grado

PROYECTO DE TERCER GRADO

ESC. PRIM. “CUAUHTEMOC” T.M. C.C.T.12DPR1831U ZONA: 077 SECTOR: 08

MATERIA: ESPAÑOL PROYECTO: ESCRIBIR UN RECUENTO HISTORICO PERSONAL AMBITO: ESTUDIO

PROPÓSITO: A partir delos sucesos de su vida pasada, elaborar un recuento histórico con el fin de publicarlo en el periódico del grupo.

COMPETENCIA: Comunicación oral, comprensión lectora y producción de textos propios.

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN ACTIVIDADES SUGERIDAS MATERIAL EVALUACIÓN

-Identifica la organización de un texto en párrafos.

-Identifica la función de las distintas partes del texto (introducción, desarrollo, conclusión).

-Identifica las características del lenguaje formal en textos expositivos.

-Infiere el orden de los sucesos relatados(sucesión y simultaneidad).

-Infiere fechas y lugares cuando la información no es explicita, usando las pistas que el texto ofrece.

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-Uso convencional de puntos para separar oraciones.

-Uso de mayúsculas al inicio de oración y en nombres propios.

-Uso de adverbios y frases adverbiales para hacer referencias temporales: después, mientras, cuando etc.

-Uso de patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados: acentuación en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretérito, derivaciones del verbo haber.

-Uso de pronombres, adjetivos y frases nominales para hacer referencias espaciales y personales en párrafos: allí, en ese lugar, allá, ellos, aquello, el grupo, liberal etc.

-Uso de tiempos pasados ( pretérito y copretérito. Tiempos pasados compuestos) para indicar sucesión o simultaneidad.

--LEEN UN RECUENTO HISTORICO.

.Los alumnos siguen la lectura, realizada por el docente, de un recuento histórico destinado a los niños o jóvenes.

.En equipo, conversan sobre el contenido del texto.

.Marcan las partes principales del texto: introducción, desarrollo y conclusiones, identifican el lenguaje formal que caracteriza estos recuentos haciendo referencia a otros.

--IDENTIFICAN EL ORDEN DE LOS EVENTOS.

.Hacen un listado con los eventos relevantes del recuento ubicándolos según corresponda en la introducción, desarrollo y conclusión.

-COMPARAN INTRODUCCIONES.

.Leen las introducciones de los escritos de sus compañeros.

-PLANEAN LA ESCRITURA DE UN RECUENTO HISTORICO

.Eligen un pasaje histórico de su vida o de su familia y verifican la información usando sus notas de clase o los materiales revisados.

.Con ayuda del docente hacen un plan detallado de la escritura del recuento. Anotan qué elementos debe incluir cada párrafo. Cuidan que haya una sucesión cronológica de eventos y un orden lógico.

-ESCRIBEN LA INTRODUCCIÓN

.Junto con el docente redactan una introducción de un párrafo, cuidando la ortografía, secuencia coherencia y forma de la escritura.

-INDIVIDUALMENTE ESCRIBEN EL RESTO DEL TEXTO

.Cuidan que los párrafos estén bien estructurados y quede claro el desarrollo y la conclusión.

-REVISAN Y CORRIGEN EL TEXTO. COMPRUEBAN USO DE CONECTIVOS QUE INDICAN ORDEN TEMPORAL Y CAUSAS Y CONSECUENCIAS.

.Verifican que el texto sea lógico y coherente.

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