SITUACIÓN DIDÁCTICA CONTANDO. PARA PREESCOLAR

SITUACIÓN DIDÁCTICA "CONTANDO..."

Clase para preescolar 2o. grado.

Componente curricular 1: Formación Académica

Componente curricular 2: Campos y Asignaturas

Pensamiento Matemático

Eje: Número, Algebra y Variación Número

Aprendizajes Esperados:

• Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.

• Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.

• Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.

INICIO:

 Estando reunidos en plenaria se cuestiona a los alumnos qué son los números, es decir, dónde los han visto y para qué sirven.

DESARROLLO:

 En círculo pasarán uno a uno un palito, como estrategia para tener su turno, e ir nombrando uno a uno la serie numérica hasta donde sean capaces de recordar la serie numérica.

 Se propone salir al patio de recreo para efectuar el siguiente juego:

- Contaremos cuántos niños son para formar dos equipos

- Contaremos cuántos miembros son en cada equipo

- Cada equipo tendrá una base, por ejemplo, un equipo a la derecha y otro a la izquierda del círculo en donde se encuentran sentados.

- Al centro se coloca una bandeja con muchas piezas de material didáctico de colores.

- Se le asigna un color a cada equipo.

- Cada miembro del equipo tomará una pieza de material didáctico del color que dice la maestra e irá a ponerla a su base.

- La principal regla es no tomar más de una pieza de material.

- Otra regla importante es no tomar una pieza de material que no sea del color que le haya indicado.

- Se trata, de que los niños traten de reunir la mayor cantidad de piezas posibles hasta que la maestra diga STOP

- Contar al final cuántas piezas reunió cada equipo y anotar los números para saber quién tiene más piezas y determinar el ganador. Repetir el juego cambiando el color de los materiales que tendrán que contar.

 De vuelta al salón de clases cada alumno tomará material para realizar conteo, iremos mostrando tarjetas una a una con los números escritos del uno al diez, para que al tiempo que se muestra la tarjeta coloquen el material con el que están contando que pueden ser palitos o frijoles.

CIERRE:

 Para concluir ordenamos tarjetas con los números del 1 al 10 y posicionamos las piezas de material didáctico para propiciar la noción de ordaniladad con los niños.

 Se cuestiona a los alumnos qué actividad les gustó más y cuál les resultó más difícil de lograr.

Adecuaciones Curriculares:

Los niños que no sepan repetir la serie numérica en orden estable serán apoyados por sus compañeros.

Para realizar el conteo uno a uno la docente apoya a los niños a quienes se les dificulta.

Recursos Espaciales: Salón de clases y patio de recreo

Materiales: Un palito de madera, material didáctico del aula, tarjetas con números, material para realizar conteo (frijolitos y palitos de madera), tarjetas con números.

Temporales: 30-45 minutos

Autoevaluación:

¿Los niños son capaces de seguir instrucciones?, ¿Quiénes presentan dificultades para repetir la serie numérica en orden estable?, ¿Quiénes realizan el conteo uno a uno?, ¿Quiénes no pueden realizar el conteo uno a uno?, ¿Comprendieron que la serie numérica no cambia, que los números siempre aparecen en el mismo orden?, ¿Las actividades promovieron el conflicto cognitivo?, ¿Cuál fue la actitud de los niños ante los desafíos?, ¿Pude apoyar a los niños que enfrentaron dificultades y si fue así cómo lo hice y qué pude haber hecho mejor?

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