Satnad matematicos

GRADO:

6

ASIGNATURA:

MATEMATICAS

PERÍODO:

I

DOCENTE:

MARY FERRER Y MARTHA PAYARES

SEMANA:   01                                                                                      

FECHA: __/__/__

• CONTENIDO:
• Conjunto de  los números y propiedades
• Números enteros positivos

INDICADOR DE DESEMPEÑO:

Utilizar  e interpretar los enteros positivos (Números naturales ) y el cero y las propiedades de las operaciones con éstos.

INDAGACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS::El educando debe conocer como están formados los números naturales. ¿Para qué se usan los números naturales?

• ¿Puedo contar los libros que hay en este momento en mi salón de clase?

• ¿Cuántos libros hay?

• ¿Cuántas personas viven en tu casa?

• En un dado: ¿Cuántos conjuntos con puntos se pueden formar con las caras del dado?

 ¿Cuál es el cardinal de esos conjuntos

¿Sabes para  que se utilizan los números ordinales?

Sabes cómo aparecieron en la historia  los números naturales?

¿Para qué sirven los números naturales’

¿Cuáles son los números dígitos?

DESARROLLO DE CONCEPTOS BÁSICOS Y ACTIVIDADES:

Lee  comprensivamente la historia sobre los números naturales  (fotocopia  suministrada por el docente).

Dibuja en tu cuaderno una recta numérica y ubica en ella  los números naturales.

Dados los naturales : 14, 29 y 130, hallar el antecesor y el sucesor de cada uno

Dados el siguiente conjunto con números naturales el estudiante los ordenará en forma descendente.

B = { 9 , 6 , 0 , 3 , 7 }

ACTIVIDADES DE CIERRE:

1.  En tu cuaderno dibuja 4 conjuntos e indica en cada el número cardinal que lo representa.
2. Escribe el nombre de los siguientes números : 35°, 15°, 51° Y 73°.

Evaluación:   1  . Escribe en tu cuaderno el antecesor y el sucesor de los siguientes números:

54, 999, 4567, 2000, 9999, 50000.

1.  Resuelve taller  actividades propuestas # 1 guía de trabajo

RECURSOS: Tablero, marcadores, fotocopias, guias de trabajo.

OBSERVACIONES:

GRADO:

6

ASIGNATURA:

MATEMATICAS

PERÍODO:

I

DOCENTE:

MARY FERRER Y MARTHA PAYARES

SEMANA:   02                                                                                      

FECHA: __/__/__

• CONTENIDO:
• Sistema de numeración decimal
• Relaciona  el orden en los números naturales

INDICADOR DE DESEMPEÑO: identifica  y caracteriza el sistema decimal

Emplea en forma significativa la numeración en base 10

Reconoce el valor  posicional de cada  dígito en un número.

INDAGACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS:: 

Al  escribir unidades, decenas, centenas, unidades de mil, decenas de mil, centenas de mil, unidad de millón, sabes cuantas unidades tiene cada posición.

Cual es la potencia de 10 para cada una de estas posiciones?

En el número 4382, que valor  el dígito 8 en la posición que se encuentra?

En el número 8342 , que valor tiene el dígito 8 en la posición que se encuentra?

Luego, si en un número se cambian la posición de dos cifras diferentes, ¿cambia la cantidad representada por este número

PORQUE DECIMOS QUE NUESTRO SISTEMA DE NUMERACIÓN ES DECIMAL?

DESARROLLO DE CONCEPTOS BÁSICOS Y ACTIVIDADES:

LEE COMPRENSIVAMNETE LA GUÍA DE TRABAJO

Dibuja en tu cuaderno una recta numérica y ubica en ella  los números naturales.

Dado el  número  1 402508, ubica en él,  las unidades,  decenas, centenas, unidad de mil, decena de mil, centena de mil y unidad de millón.

Dada la recta numérica con varios números  naturales ubicados, el docente preguntará cuál es mayor y cuál es menor, de acuerdo a su posición. De igual forma, dibujará en el tablero otra recta con letras y hará las mismas preguntas , pero ahora incluyendo la igualdad.

Dados varios números naturales, el estudiante debe ordenarlos en forma ascendente

Escriben el signo mayor, menor o igual entre los siguientes números.

3 ___0            5 ___ 5      +8 ___0    4 __1        6 ___ 6          2 __10

ACTIVIDADES DE CIERRE: 

1. Dados los números  24345, 60430 ,ubica en ellos las centenas de mil y las unidades
2. Cuales son los valores de posición para cada uno de los literales ; a) 386      b) 6309152
3. Escribe el símbolo <, > o =, según corresponda 36904129_____36905129
4. 98056628_____980666628    c.  9999999_____999999  d.  4444444_____444444
5. Con tus propias palabras , explica que significa que el sistema de numeración de los números naturales sea decimal y posicional?

Evaluación:   1. Ordena de mayor a menor los siguientes grupos de números

1. 4675, 4356, 4004, 4789, 4341
2. 14890, 14985, 20534, 15985, 12356,.

1. Resuelve el siguiente problema: Ana pesa más que Lola. Ana pesa 45670 gramos y Lola 45___67 gramos. ¿Cuál dígito puede completar el peso de Lola?

3. El dígito de las decenas de un número de 4 cifras es 3. El dígito de las centenas es el doble del dígito de las decenas y el dígito de las unidades de mil, es uno más que el de las centenas. La suma de los dígitos es 25. ¿cuál es el número?

4 Resuelve taller  actividades propuestas  guía de trabajo # 2.

RECURSOS: Tablero, marcadores, fotocopias, guias de trabajo.Para ver otra explicació sobre el tema, ingresa a www.redes-sm.net

OBSERVACIONES:

GRADO:

6

ASIGNATURA:

MATEMATICAS

PERÍODO:

I

DOCENTE:

MARY FERRER Y MARTHA PAYARES

SEMANA:   03                                                                                    

FECHA: __/__/__

• CONTENIDO:
• Números signados
• Números relativos

INDICADOR DE DESEMPEÑO:

 Reconocer números relativos, signados y enteros, calcular su valor absoluto y representar en la recta numérica estableciendo el orden entre ellos.

INDAGACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS::El educando debe conocer como están formados los números naturales. ¿Para qué se usan los números naturales?

¿Para qué sirven los números naturales’

¿Cuáles son los números dígitos

Dibuja una recta numérica  ,  representa los números naturales 0, 1, 2, …..9, 10….

¡Sabes que es un número signado?

Sabes cuál es el opuesto de 1, 2 , 3 ….?

DESARROLLO DE CONCEPTOS BÁSICOS Y ACTIVIDADES:

En una recta numérica se toma como punto de referencia, la ubicación del hoyo, el cual se marca como cero.

Las canicas a, b, y c se encuentran a la derecha del punto de referencia a 4 cm, 10 CM y 14 cm respectivamente; y a la izquierda, las canicas D,E,I,F a 5,cm, 10 cm, y 14 cm respectivamente. Las cantidades que indican su posición con respecto al hoyo se han escrito antecedidas  por el signo menos (las que están a la izquierda ) y por el signo más ( las que están a la derecha del punto de referencia que en este caso es el hoyo (0).).

ACTIVIDADES DE CIERRE:

Lee comprensivamente el texto de números signados y números relativos ( copia asignada por el docente) y realiza las actividades que se encuentran en esta.

Individualmente dibuja en tu cuaderno una recta numérica con los mismos ítems de la dibujada en el tablero. Y resuelve la siguiente situación problema: Se sabe que el peso ideal de un niño de 11 años es de 36 kg. Utiliza un número relativo para escribir una frase que indique cuantos kg está cada niño, por debajo o por encima del peso ideal:

1. Manuel pesa 38 kg                 c.  Juan pesa 34 kg
2.  Gabriel pesa 36 kg                d.  Mateo pesa 40 kg

Evaluación:   Encuentra actividades complementarias sobre números signados y relativos en www.redes-sm.net  .

Resuelve taller  actividades propuestas pág 4 de la guía de trabajo # 2.

RECURSOS: Tablero, marcadores, fotocopias, guias de trabajo, internet.

OBSERVACIONES: