SECUENCIA DIDACTICA MATEMATICA 1° GRADO

SECUENCIA DIDACTICA

MATEMATICA                                                                      1° GRADO

ACTIVIDADES ORALES

Se recordarán diferentes contextos y funciones de los números en el uso social, portadores de información numérica: monedas, reglas, cintas métricas, envases de alimentos, almanaques, DNI, páginas de libros, guías telefónicas, patentes de automóviles, precios, control remoto, etc.

Comentarán para qué se usan, qué tamaños de números se presentan en algunos contextos, las marcas gráficas que los acompañan en cada caso (comas en los precios, rayitas en los números telefónicos, guiones en las fechas, etc.).

Clasificarán los contextos de aparición, según los números aparezcan o no ORDENADOS.

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SUCESION DE ACTIVIDADES DIARIAS:

FECHA:

La clase comienza con una revisión de aquellos contenidos relacionados con los números en la vida cotidiana de cada niño/a, es decir, indagaremos de manera conjunta aquellas experiencias previas que tengan, ya sea, trabajado en el jardín o simplemente en su vida diaria. Como tal la docente presenta una lámina con imágenes de la vida misma y explorar así los diferentes contextos y las funciones de los números en el uso social.

Se conversa de manera grupal…algunas preguntas pueden llegar a hacer;

¿Para qué sirven los números?

¿Qué son los números?

¿Son todos iguales?

¿Los conocen a todos?¿A cuáles?

Se busca investigar de manera grupal, coordinado por la docente, las diversas experiencias.

EN EL CUADERNO:

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FECHA:

                                                 ASISTIMOS A LA ESCUELA

• Se les entrega un trozo de papel de color y un fibron para que escriban en él sus nombres (aún los que no logran la escritura convencional, podrán extraer datos de portadores individuales o del aula).
• El docente presenta todas las escrituras en el pizarrón, de modo que los niños puedan visualizarla.
• Realizamos el conteo de niños totales, delimitando quienes son varones y niñas.
• Observamos si existen niños de la burbuja que no hayan concurrido.
• Trabajamos con la escritura del dia incorporando esta situación de cantidad a la actividad habitual.

FECHA:

                                                JUGAMOS, APRENDEMOS Y NOS DIVERTIMOS.

En esta actividad la docente propone a los niños que de manera diaria realizamos juegos para entretenernos (hará que los niños comenten qué juegos están acostumbrados a hacer diariamente).

La docente interviene en la conversación aportando la idea de que en ocasiones los juegos dependen de un grupo de chicos, otras de pocos niños y otras tantas veces dependen de un compañero o solo.

En esta oportunidad desarrollarán un juego con un elemento que se les mostrará en general confeccionado especialmente para la idea grupal de juego: EL DADO.

Saliendo al patio los niños se ubican de tal manera para realizar el juego saltando sobre las baldosas según lo que el dado indique.

En el aula se les reparte un tablero de dado desordenado para que recorten y peguen y escriban la cantidad numérica que corresponda.

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FECHA:

                                                                       SEGUIMOS JUGANDO

La docente presenta el dado y distribuye un tablero vacio a los niños quienes deberán pintar casilleros dependiendo de lo que salga en el juego con un color que la docente mencione.

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FECHA:

                                     ¿QUIEN GANA ESTA VEZ?

• Juego con dados individuales: se distribuyen dados a cada niño.
• El docente presenta un tablero con los nombres de los niños de la burbuja correspondiente.
• A la cuenta del docente todos tiran el dado y dictan al mismo cuantos puntos obtuvo cada uno para registrarlo en el tablero (se coloca solo puntos).
• Se realizan solo dos rondas de juego.
• Finalmente entre todos contaremos los puntos de cada uno y reconoceremos el valor de cada uno.
• Registramos en el cuaderno lo que se trabajo y al ganador con su puntaje.

FECHA:

                                             UN POQUITO MAS DE JUEGO

• Esta vez se distribuyen dos dados por niño y se presenta un tablero con la serie numérica del o al 20 en el pizarrón y los nombres de los participantes.
• Tiran los dados a la vez debiendo contar el total de puntos que obtuvo y dictarlo a la docente para poder pintarlo en el tablero y registrar el puntaje.
• Jugaran solo una ronda cada uno.
• En el cuaderno registraran el puntaje que le dio a cada uno dibujando los dados y reconociendo en la serie numérica.

¿QUE PUNTAJE SAQUÉ?[pic 6]

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FECHA:

                                                     DIBUJOS Y CANTIDADES

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