Secuencia Didáctica De Lengua 6º

SECUENCIA DIDÁCTINCA Nº 5

EL CUENTO POLICIAL

Tras la pista del misterio

¿Te parece que podrías ser un buen –o una buena detective? Ponete a prueba resolviendo este caso.

1. Leemos el cuento policial: EL TREN DEL DESCUBRIMIENTO

 Trabajamos con el contenido en forma oral

a. ¿Qué problema enfrenta pandolfi, el dueño de la juguetería?

b. ¿Cómo desarrolla la investigación para reolverlo?

c. ¿Cuál es la pista que le da la clave del misterio?

d. ¿Quién es el culpable de la desaparición de los trenes y por qué se los llevó?

En la carpeta

El cuento policial

Para pensar y entender

1. a) ¿Qué significa la palabra “enigma”? Buscala en el diccionario y anotá su definición en la carpeta.

b) ¿Por qué al comienzo del cuento, la desaparición del tren es un enigma para Pandolfi?

2. ¿Joaquín Pandolfi reúne las cualidades propias de un detective? ¿Cuáles? Proponé algunos ejemplos y anotalos en la carpeta.

3. Respondé según el análisis que hace Joaquín.

a) ¿En cuántas oportunidades desapareció el tren? ¿en qué circunstancias?

b) ¿Cómo es el tren que le entrega el fabricante luego de cada desaparición?

4. ¿Cuál de estas frases de Rodolfo le permite a Joaquín identificar al autor del robo?

Marcala, copiala en tu carpeta y explicá cuál fue la deducción del juguetero.

5. Explica qué significan en el cuento estas oraciones en las que se emplean palabras y expresiones relacionadas con el ferrocarril.

• “Si esto sigue así, mi economía se va a descarrilar.”

• “Alguien quiere ponerle barreras a mi negocio”.

• “Yo no me quiero quedar en la vía”.

La formación de palabras: Prefijos y sufijos

Actividades

3.Formá sustantivos a partir de estas palabras agregándoles sufijos

Importar – labrar – escoba – bibliteca – auto

4. Formá adjetivos a partir de estas palabras agregándoles sufijos.

Semana – agradar – furia – desprecio – policía - peligro

 Reflexión sobre la lengua

1. Leé esta nocticia y completala con las expresiones que figuran a continuación, de manera que el texto tenga sentido.

porque / en consecuencia / y / ya que / pero / sino

2. Conversen entre ustedes. ¿Les resultó difícil saber qué expresión debían escribir en cada caso? ¿Qué tuvieron en cuenta para hacerlo?

3. ¿Qué función cumplen las expresiones que copiaste? Marcá las respuestas que te parezcan acertadas.

Ordenan los hechos en el tiempo.

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