Secuencia Didáctica: Arte rupestre en Argentina.

Secuencia Didáctica: Arte rupestre en Argentina.

Alumna: Avalos Fiorella.

I.S.F.D Y T N°83.

Propfesora de prácticas: Flores Ivon.

Jardín de infantes: n° 906 “Libertad”.

Sala: Verde, 3° sección.

Docente coformadora: Gisela.

Área: Ambiente social y natural.

Duración:

Fundamentación: Son muy variados los temas que pueden abordar en el jardín sobre el significado de esta fecha. Investigar para saber y comprender las diferencias y las igualdades nos permitirá despertar en los niños el asombro y la admiración hacia culturas que han dejado en nosotros palabras, sonidos formas de trabajar, conocimientos… sueños y esperanzas, todas huellas que han contribuido a conformar nuestra propia identidad como habitantes de un territorio donde la influencia de múltiples culturas han perfilado lo que hoy es la cultura latinoamericana.

Propósitos: Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.  

Contenidos:

Eje: Las historias: de los niños, de sus familias y de la comunidad.

• Aproximación a algunos cambios y permanencias a través del tiempo en las formas de vida de algunos de los pueblos originarios del actual territorio argentino. Por ejemplo, algunos descendientes de los mapuches continúan tejiendo en telares y reuniéndose en la ceremonia colectiva del nguillatún: las mujeres wiches siguen tejiendo yicas (realizadas a mano con fibras naturales de chaguar) que antiguamente usaban para la recolección de cosechas y actualmente se utilizan como bolsos o morrales con usos diversos.

Objetivos: Que los niños conozcan y enriquezcan sus saberes acerca de los pueblos originarios de nuestro país.

Propuesta n° 1

• Fecha:
• Espacio:
• Agrupamiento:

Propuesta: Indagare sobre sus saberes previos sobre los pueblos originarios, registrare lo dicho. Mostrare un video de pakapaka “La asombrosa excursión de Zamba a los pueblos originarios”. A modo de cierre conversaremos sobre lo observado en el video.

Estrategias: Reuniré a los niños y hare preguntas como: ¿Alguna vez escucharon hablar sobre los pueblos originarios de nuestro país?, ¿Qué y cómo se imaginan que son?, ¿Y habrá pasado hace mucho tiempo o hace poco?, ¿Qué creen?, ¿Cómo se imaginan que eran las personas, qué vestimenta usaban, dónde y cómo vivían, etc.?, etc. Luego de ver el video compararemos con lo dicho por los niños anteriormente. Mostrare en un mapa la ubicación de los pueblos.

Recursos: Video “La asombrosa excursión de Zamba a los pueblos originarios” de pakapaka, afiche, mapa.

Propuesta n° 2

• Fecha:
• Espacio: sala.
• Agrupamiento: individual.

Propuesta: Mostrare 3 clases de representaciones diferentes: petroglifos y pictografías (trabajare una representación por clase). Les contare de que se consiste y que significa cada imagen. En esta clase haremos énfasis en los petroglifos, les explicare en detalle cómo están hechos y ellos realizaran sus propias esculturas.

Estrategias: Comentare a los niños que en nuestro país existen diversas cuevas, aleros y paredones, en los cuales culturas aborígenes manifestaron su arte a través de pinturas y petroglifos. Explicare que son figuras o dibujos grabados sobre rocas (utilizaran arcilla para simular las rocas), ofreceré palitos de helado para simular que puedan hacer sus grabados.

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