Secuencia Integradora

PRODUCTO 3: SECUENCIA INTEGRADORA

NOMBRE DE LA ESCUELA: ESC. PRIM. EUDOXIA CALDERÓN GÓMEZ

ASIGNATURA PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA EN PRIMARIA

GEOGRAFÍA

Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial.

CIENCIAS NATURALES Reconozcan la ciencia como una actividad humana en permanente construcción, con alcances y limitaciones, cuyos productos se aprovechan según la cultura y las

necesidades de la sociedad.

HISTORIA Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural

ESTANDARES Habilidades asociadas a la ciencia, Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: responde preguntas o identifica problemas, revisa resultados, registra datos de observaciones y experimentos, construye, aprueba o rechaza hipótesis, desarrolla explicaciones y comunica resultados.

EJE TEMÁTICO Componentes sociales y culturales

APRENDIZAJES ESPERADOS GEOGRAFIA

Valorar la diversidad cultural de la población en México

CIENCIAS NATURALES

Clasifica materiales de uso común con base en sus estados físicos, considerando carácter como forma y fluidez.

HISTORIA

Ubica las rutas de los viajes de Cristóbal Colón, las expediciones españolas y el proceso de conquista, y los ordena cronológicamente, aplicando los términos de año, década y siglo..

CONTENIDO DICIPLINAR GEOGRAFÍA

Localización del territorio nacional en mapas del mundo.

CIENCIAS NATURALES

Características de los estados físicos y sus cambios.

HISTORIA

Ubicación temporal y espacial de los viajes de exploración de Cristóbal Colón en américa y de la Conquista de México.

CONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES

Localización

Diversidad

Relación

Observación

Análisis

Integración

Investigación y manejo de la información

Expresión oral

Reconoce la identidad espacial

Comunicación y colaboración

Curiosidad e interés por conocer y explicar el mundo

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO DESARROLLO CIERRE

El alumno:

- escucha narración sobre el descubrimiento de diversos continentes.

- forma equipos de 6 a 8 integrantes.

-*Presenta investigación previa sobre los viajes de Cristóbal Colón

- organiza y estructura la información previa (los viajes de Colón) en un mapa mental con papel bond.

- expone en equipo para los compañeros de grupo.

-se integra nuevamente por parejas.

- realiza con el material de rehúso en un mapa mundial los viajes de Cristóbal Colón.

- Exponen los trabajos fuera del salón y comparte con personajes de la dirección los productos.

El alumno:

-Mediante lluvia de ideas expone a las situaciones de clima que sufrió Cristóbal Colón en sus viajes.

- escucha las transformaciones de los estados del agua que sugiere la narración sufrieron los navegantes con los cambios climáticos.

- Describe sus conclusiones mediante una narración.

- Comprueba en casa lo expuesto mediante un experimento: (crear un barco de papel, mojarlo, meterlo al congelador y posteriormente colocarlo al sol hasta secarse)

- En la siguiente sesión presenta el mapa realizado, el barco y la narración para incorporarlo al portafolio de evidencias.

El alumno:

-Escucha una narración por parte

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