Secuencia didáctica: Brujas y algo más
Enviado por Lily2424 • 28 de Abril de 2019 • Trabajos • 815 Palabras (4 Páginas) • 104 Visitas
Secuencia didáctica: Brujas y algo más…
Área: Literatura
Duración: mes de Mayo
Frecuencia: 2 0 3 veces por semana
Fundamentación:
A medida que los niños avanzan como lectores es necesario incluir propuestas que permitan profundizar en la lectura de ciertas obras. A partir de la experiencia lograda por medio de la lectura extensiva, más libre y diversa, y sin abandonar esos espacios, el docente puede seleccionar algunas obras para profundizar en la experiencia literaria y conformar una comunidad de lectores don de todos los niños puedan reconocerse, ser reconocidos, manifestar sus interpretaciones, v y comprender las de otros y, al mismo tiempo, aprender acerca de la lectura literaria.
Propósitos:
- Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para que los niños disfruten de las manifestaciones literarias y las aprecien, convirtiéndose gradualmente en lectores competentes, sensibles y críticos.
Contenidos:
- Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.
- Comentar con los otros lo que se ha escuchado leer: intercambiar opiniones acerca de la historia contada, sobre las actitudes y características de los personajes de un cuento o una novela y su modo de accionar, sobre un fragmento favorito de un cuento o una novela, sobre el desenlace de la historia.
Actividades | Estrategias | Recursos |
Desarrollo: Les mostraré la tapa del cuento, les preguntare ¿ya conocían cuentos de brujas? ¿Cómo son, buenas o malas? ¿Conocen o han visto a una bruja? Y comenzaré con la lectura. Al finalizar abriré un espacio de intercambio, hablaremos de las características de los personajes y lo que les produjo el cuento. Cierre: entre todos completaremos un cuadro con las características de las brujas y otros datos y les diré que otro día leeremos otro cuento.
Desarrollo: les preguntaré si se acuerdan de que era el cuanto que habíamos leído hace unos días. Les mostraré el cuento a los niños y señalando el dibujo preguntaré ¿saben quién es Winnie? ¿Se imaginan que hace cosas buenas o malas? Y luego comenzaré con la lectura. Al finalizar la lectura abriré un espacio de intercambio sobre las características de los personajes y sobre lo que les produjo el cuento. Cierre: anotaremos en el afiche las características de esta bruja y otros datos. Les diré que otro día leeremos un cuento diferente.
Desarrollo: les mostraré el cuento y comenzaré con la lectura. Una vez finalizada la lectura abriré un espacio de intercambio y charlaremos de las características de estos personajes y de lo que les produjo el cuento. Cierre: anotaremos las características de esta bruja en el cuadro y otros datos. Les informaré que otro día leeremos otro cuento.
Desarrollo: les mostraré la tapa del cuento, les leeré el título, la reseña y luego la historia. Al finalizar abriré un espacio de intercambio y hablaremos de las características de los personajes y lo que les produjo el cuento. Cierre: anotaremos las características de estas brujas en el cuadro y otros datos. Les anunciare que la próxima vez haremos algo distinto, una sorpresa.
Desarrollo: les preguntaré si me ayudan a armar a la bruja de Sala Verde. Les mostraré diversas imágenes de sombreros, varitas, vestimenta, escobas, entre todos elegiremos y las pegaremos en un afiche. Votaremos por un nombre y luego les preguntaré ¿se animan a armar un títere con su propia bruja? Pasaremos a las mesas y les repartiré a cada uno, una bolsa de papel para que en ella dibujen su bruja y la imagen de un sombrero para que lo hagan a partir de un objeto. Cierre: cuando terminen con la producción volveremos a juntarnos en ronda y cada uno podrá caracterizar a su bruja. | Para el momento de la narración se generara un clima propicio para la escucha. |
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Cuadro a completar con el grupo.
Cuento | Bruja | Características | Palabra o elemento mágico | ¿A quién hechiza? |
Evaluación:
- Las actitudes que asumen al escuchar narrar o leer textos narrativos
- Los comentarios que realizan acerca de lo escuchado
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