Secuencia sobre juegos tradicionales.

Secuencia Didáctica.

Área: Juego

Sala: Primera Sección, Turno Tarde.

Señorita: Juliana Mangione.

Contenido: Conocimiento de algunos juegos tradicionales.

Propósito de Enseñanza: Acercar a los niños a los juegos que forman parte del patrimonio cultural y social.

Primera Situación Didáctica: “Pelota pasa”

Objetivo: Aprovechar el área de Juego para conocer más de cerca a mis alumnos.

Inicio: La docente dispone a organizar a los alumnos sentados en ronda.

Desarrollo: Una vez sentados, la docente les indica que deben pasarse la pelota de mano en mano. Pueden acompañar al juego cantando una canción o diciendo “pasa, pasa, pasa, pasa”. En un momento, la maestra deberá decir stop y el niño al que le tocó la pelota, responder una pregunta de la señorita, ejemplo: -¿Cuál es tu color favorito?, ¿Cuántos años tenés?, ¿Quién es tu mejor amigo/a?.

Cierre: Luego de que hayan participado alrededor de la mayoría de los alumnos se dará por terminada la clase.

Segunda Situación Didáctica: “Rayuela”

Inicio: La docente coloca en el patio del jardín diversos cuadrados con números que simbolizarán la rayuela. Se dividirá a los alumnos en dos equipos y pasará un niño de cada uno rotativamente.

Desarrollo: El primer jugador debe comenzar por saltar con un solo pie en la casa 1 y luego ir saltando por el resto de las casas de acuerdo con la numeración: 2, 3, 4, 5, 6 (….).

Se arroja una piedra y saltea la casa donde esta cayó finalmente. Es necesario comenzar por la casa 1 y continuar recorriendo las demás. La consigna para este juego puede ser que no se tienen que pisar las líneas divisorias entre las casas. Cuando el jugador necesite un descanso puede apoyar los dos pies en el cielo.

Cierre: Gana el equipo que más participantes hayan logrado participar del juego sin perder el equilibrio.

Tercera Situación Didáctica: “La farolera”

Inicio: La docente reunirá a los niños en el patio y se les comentará que van a jugar a “La farolera”.

Canción: La farolera tropezó

               Y en la calle se cayó

               Y al pasar por un cuartel

               Se enamoró de un coronel.

              Alcen las banderas

              Para que pase la Farolera.

              Ponga la escalera  

              Y encienda el farol.

             Después de encendido

             se puso a contar

              y todas las cuentas

             salieron mal.

             Dos y dos son cuatro,  

             cuatro y dos son seis,

             seis y dos son ocho

             y ocho dieciséis,

             y ocho veinticuatro

             y ocho treinta y dos.

     Ay, niña bendita,         

     me arrodillo en vos.

  Desarrollo: Todos los niños hacen un círculo y se toman de las manos. En el medio quedará uno de los alumnos, en el papel de la farolera. Se inicia la canción mientras todos giran alegremente. Cuando lleguen a la estrofa “Alcen las barreras”, todos dejan de moverse, se sueltan de las manos, y empiezan a aplaudir. Durante esta parte del juego, la niña del centro pasa entre sus amiguitas dentro y fuera de la ronda. Sigue la canción hasta llegar a la parte: ¡Ay, niña bendita, me arrodillo en vos! En ese momento se arrodilla frente a la niña/o  que tiene en frente y él o ella se convertirá en la nueva “farolera”.

Cierre: Cuando hayan pasado la mayoría de los niños se dará por terminado el juego.

Cuarta Situación Didáctica: “Ta te ti”.

Inicio: La docente separará a los alumnos en parejas y les comentará que van a jugar al “Ta Te Ti”

Desarrollo: Se les repartirá un tablero a cada pareja y tres fichas para cada participante. (Siempre las fichas de cada participante deben ser idénticas entre sí y diferentes al del otro). Por turno, cada jugador va poniendo una ficha en algunas de las nueve casillas del tablero que se encuentran libres en ese momento, procurando formar una línea recta con sus tres fichas. Al mismo tiempo, intenta evitar que el contrario haga línea con sus fichas.

...