Secuencia

ASIGNATURA:

Formación Cívica y Ética, Educación Artística y Educación Física

GRADO:

5º

BLOQUE:

V

TEMA:

El consenso como estrategia en el trabajo grupal

PROPÓSITO DE LA SECUENCIA

Desarrollar en el alumno la competencia de llevar a cabo consensos, discusiones, análisis y crítica mediante el juego, puestas en escena y el trabajo en equipos.

APRENDIZAJES ESPERADOS: F.C.E.:

Coopera y participa en actividades que exigen la puesta en marcha de consensos y de trabajo en equipo.

E.F.:

Distingue sus propias capacidades físico-motrices en la construcción de juegos motores colectivos.

E.A.:

Identifica los elementos de una obra de teatro; crea y participa activamente en una puesta en escena.

SUGERENCIAS DIDÁCTICASFORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Valoro la cooperación, el diálogo y la construcción de consensos para actuar colectivamente y satisfacer necesidades comunes para lograr propósitos compartidos.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Elaborar carteles y murales que convoquen a comunicar y denunciar situaciones de violencia y acosen la escuela.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Promover y participar en juegos y actividades deportivas donde se conjunten habilidades y esfuerzos diversos, así como la inclusión de todos los integrantes del grupo.

ACTIVIDADES

INICIO:

Dar a conocer al grupo las tareas a realizar y lo que se logrará con ellas. Se propondrá por parte del docente la mecánica de lo que se pretende con las siguientes actividades

Responda los siguientes cuestionamientos sobre el trabajo en equipo ¿Qué es un equipo?¿Con qué fin se forma? ¿De qué manera se puede formar? ¿Cómo lo estructuraría?

De acuerdo a los comentarios de los alumnos elabore una breve conclusión donde resalte la importancia del trabajo en equipo.

Con ayuda del docente conceptualice qué es un equipo y sus características

DESARROLLO:

Se les proporcionará material en donde puedan observar algunas imágenes de equipos y distingan las actividades que se realizan en cada uno de ellos para definir el tipo de éste.

Forme equipos de 7 integrantes bajo las siguientes características (hombres-mujeres, distinta estatura, capacidades intelectuales)

Análisis y reflexión sobre la formación de los equipos.

Realice las actividades que le proponga el maestro: Pida al

Equipo 1: Elabore un juego deportivo

Equipo 2: Desarrollo de una rutina para activación física

Equipo 3: Dramatice una situación de su entorno

Equipo 4: Cree un juego recreativo tradicional

Presente e involucre al resto del equipo en su actividad.

CIERRE:

Mediante carteles, escritos, mapas mentales y evidencias de sus actividades presente sus conclusiones acerca del trabajo en equipo.

RECURSOS

Cuaderno, revistas, periódicos, imágenes impresas, libros, cartulinas, marcadores.

EVALUACIÓN

PODUCTOS (RÚBRICA)

10-9

Coopera y participa en actividades que exigen la puesta en marcha de consensos y de trabajo en equipo.

Distingue sus propias capacidades físico-motrices en la construcción de juegos motores colectivos.

Crea y participa activamente en una puesta en escena.

8-7

Coopera y participa en actividades qué exigen la puesta en marcha de consensos y de trabajo en equipo.

Distingue sus propias capacidades físico-motrices en la construcción de juegos motores colectivos 6

Coopera y participa en actividades qué exigen la puesta en marcha de consensos

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