Secuencias Didácticas

A continuación, desarrollaré la manera en que se debe efectuar la división a nivel primaria.

Hacer identificar el problema o caso en el que se necesita repartir lo descrito, a los alumnos, mediante problemas cotidianos.

Empezando por mostrar a los alumnos cómo se hace el reparto, sin el modelo algoritmo, de manera icónica.

Utilizando el reparto equitativo (es necesario empezar por este tipo de reparto, pues introduce a la división tocando como primer punto algo de no difícil comprensión).

El acercamiento intuitivo para introducir la noción de división en el contexto de situaciones de reparto equitativo.

Hacerles saber para qué les sirve la división, que significa dividir y para qué es útil dividir, mostrando ejemplos de vida cotidiana, o como base, el agrupar elementos, como en el aprendizaje de la suma.

Introducirlos al signo de división.

Mostrar como una alternativa, la multiplicación, para agilizar o entender mejor el procedimiento, como fin, entender la ayuda de la multiplicación en la división.

Realizar las distintas combinaciones de dividendo y divisor por medio de la multiplicación.

Sigue el introducir la noción de notación convencional de división.

Aunque el problema ya esté resuelto, debemos mostrar explicaciones, para una mayor comprensión principalmente.

División con resto, reparto no equitativo, y exhaustivo, mediante maneras icónicas, luego simbólica y después en expresión matemática.

Explicar desarrollo de división vertical.

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