SECUENCIA DIDACTICA

SECUENCIA DIDACTICA

ESCUELA TELSESCUNDARIA “FRANCISCO ZARCO” GRADO: 1º. GRUPO: A ASIGNATURA: CIENCIAS I (BIOLOGIA)

BLOQUE: I.-―LA BIODIVERSIDAD‖ BIMESTRE: 1º. (23 ago.—7 oct.) TURNO: MATUTINO PROFR. ARTURO RODRIGUEZ R.

TEMA: 1- EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD SUBTEMA: 1.1 Comparación de las caract. Comunes de los seres vivos.(del 23 al 27 Agosto)

PROPOSITOS: Que los alumnos identifiquen las principales características que distinguen a los seres vivos. APRENDIZAJES ESPERADOS: Describen a los seres vivos con base en sus características generales. , reconocen las características unificadoras.

PALABRAS CLAVE:

ciencia, biodiversidad,

sustentable, fósil, biología

biodiversidad HABILIDADES:

comparación, inferencia,

clasificación , análisis ACTITUDES: valora, aprecia la vida, interés, disponibilidad al trabajo. VALORES: responsabilidad, respeto, tolerancia, amor. COMPETENCIAS: Para aprendizaje permanente, desarrolla actitudes positivas hacia los seres vivos, valora la vida.

SES. SUBT. ACTIV. ENSEÑANZA-APRENDIZAJE METOD.

REC. DIDACT.

EVALUACION

OBSERV.

5 1.1 INICIO: Se inicia el ciclo escolar con la bienvenida y presentación de los alumnos a través de una dinámica que favorece el respeto y la confianza, se dan a conocer las reglas de trabajo, se menciona el enfoque y propósitos de la asignatura y los rasgos de evaluación se aplica evaluación diagnóstica.

DESARROLLO: Se da una explicación gral. del bloque a tratar a través de una lluvia de ideas. Se analizan conceptos clave, Los alumnos contestarán tres preguntas generadoras para desarrollar y explicar el subt., se utilizarán dibujos para generar el interés, se realizará cuadro sinóptico en el pintaron con caract. de los seres vivos, usaré ejemplos y dibujos para explicar cada caract., los alumnos tomarán nota y realizarán una clasificación de seres vivos, llevando alguno al aula. Con una lupa buscan y observan seres vivos en espacios de la escuela. Los alumnos conocen el lab. escolar y su función, anotan reglamento de lab.

CIERRE: Redactarán texto donde expliquen las caract. de los seres vivos y anotarán sus conclusiones sobre el valor de la biodiversidad, entregarán tarea.

Analógico

Psicológico

Deductivo

Intuitivo

Cuestionario Lluvia de ideas

Interrogativa Diálogo

Libro de texto

Recortes

Pintaron

Bond

Marcadores

Dibujos

Lab. escolar

Reglamento lab.

Seres vivos Participación

Tareas

Trabajos

Conclusiones

Ejercicios de

libro

TRANSVERSALIDAD: Con la asignatura de Español en ortografía para redacción de proyectos, lecturas de textos periodísticos sobre biografías einventos científicos; con Geog. de Mex. y del Mundo en el tema de regiones biogeografías para ubicación de seres vivos en nuestro país; con Geog. e Historia para conocer la ubicación de ecosistemas en el estado; con Matemáticas para conocer la cronología en años sobre varios descubrimientos científicos; con Arte para conocer y valorar instrumentos musicales creados por los indígenas usando recursos naturales y con Educ.Tecnológica para la creación de sus materiales en la explicación de sus proyectos. Se apoya con lecturas de descubrimientos científicos el PNL y se hace referencia constante al tema de la buena alimentación solicitando que ciertos días lleven una fruta al aula y en unos minutos puedan comerla, también se realizarán en algunas ocasiones ejercicios sencillos, ya sea en el aula o fuera de ella durante cinco o diez minutos.

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