Secuencia Didactica

ropósitos generales

Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.

Estimular la búsqueda y la selección crítica de la información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.

Introducción a las actividades

Reglas de ortografía: uso de la v y la b. Deducción de la norma a partir de ejemplos y de familias de palabras.

Objetivos de las actividades

Mediante las siguientes actividades se ejercitarán las reglas de ortografía relacionadas con el uso de la v y la b. Se deducirá la norma a partir de algunos ejemplos y de la formación de familias de palabras.

Actividad 1:

Les sugerimos comenzar la actividad con un ejercicio con homófonos.

Subrayar en las oraciones las palabras que tienen igual pronunciación, pero diferente ortografía, es decir, los homófonos. ¿Su significado es equivalente? Si tienen dudas, consulten el diccionario.

Reescribir las oraciones de tal manera que quede explícito el significado del homófono.

Comparar entre todos los resultados.

o En ese momento, tuvimos miedo de revelarnos.

o En ese momento, tuvimos miedo de rebelarnos.

o Se le rompió el vaso.

o Se le rompió el bazo.

o No llegaron a grabar en la sesión todo lo que se habían propuesto.

o No llegaron a gravar en la sesión todo lo que se habían propuesto.

o Llegó a la fiesta acompañada de un varón.

o Llegó a la fiesta acompañada de un barón.

A partir de estos ejemplos, pueden reflexionar acerca de la importancia de las reglas de ortografía como condición del buen manejo del código y de la comunicación eficaz.

Actividad 2:

Les proponemos ahora los siguientes ejercicios para que sus alumnos deduzcan las reglas de ortografía a partir de ejemplos y de la formación de familias de palabras.

A partir de ejemplos

1) Formen grupos de cuatro a seis integrantes. Cada grupo, por turno, debe pensar la mayor cantidad de ejemplos posibles en los que se aplique la regla que les tocó en suerte. El resto de los grupos de la clase debe deducir la regla a partir de los ejemplos. El grupo que adivina la regla gana dos puntos; el grupo que pensó los ejemplos gana uno.

Les proporcionamos algunas reglas que pueden utilizar en este juego:

- Se escribe con b el pretérito imperfecto del indicativo de los verbos terminados cuyo infinitivo termina en -ar y del verbo ir. Ejemplos: cantábamos, jugaban, iban, ibas.

- Se escriben con b las palabras que contienen los

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