Secuencias didácticas: Definición- Partes de una secuencia
Enviado por Erika Gaete • 12 de Agosto de 2019 • Apuntes • 802 Palabras (4 Páginas) • 218 Visitas
Secuencias didácticas: Definición- Partes de una secuencia.
¿Qué es una secuencia?
Cuando hablamos de secuencia didáctica nos referimos a una serie de situaciones relacionadas unas con otras, y no a un conjunto de actividades independientes entre sí. Se trata de situaciones concebidas para volver sobre lo ya hecho, retomarlo en un contexto que necesariamente se habrá modificado, y dar oportunidad a todos los alumnos de enrolarse en un proyecto que se sostiene en un ir y venir entre las actividades seleccionadas. Es decir, promueven acercamientos sucesivos a los contenidos desde distintos contextos y significados, en forma integral, para ir de un todo indiferenciado y confuso, tras sucesivas aproximaciones, a un todo con mayor diferenciación. En función de esto, el docente va a proponer y organizar series de situaciones didácticas que plantearán obstáculos, que pondrán en cuestión concepciones previas, de manera tal que se vaya haciendo posible que estas concepciones se acerquen progresivamente a la naturaleza del saber científico o socialmente constituido.
Las partes de las secuencias
*Propósitos,
*Objetivos,
* Contenidos,
* Saberes previos necesarios,
* Actividades (incluye la gestión de la clase, es importante
redactar este momento como si fuera una película, de modo que el lector se pueda imaginar la dinámica y gestión de la clase) |
* Recursos,
*Evaluación.
Modelo de secuencia.
Curso: _ _ _
Asignatura: Biología
Propósitos:
*Ofrecer herramientas para el análisis y la comprensión de las características, dinámica y funciones de las células.
* Propiciar la construcción del conocimiento de este tema relacionado con situaciones concretas y actuales.
* Favorecer el uso y apropiación de herramientas TIC.
Objetivos:
* Reconozcan las características de las células y sus estructuras y así comprendan su dinámica y funciones.
* Identifiquen relaciones de estos contenidos con situaciones relevantes de la vida diaria.
* Decidan y tomen posicionamiento sobre cuestiones vinculadas con la salud.
Contenidos:
*Construcción del modelo de célula. La célula como unidad estructural y funcional de los seres vivos.
* La teoría celular. Diversidad celular.
* Estructura, funciones y enfoque sistémico de las células.
Saberes previos necesarios :
En relación con la disciplina:
- características de los seres vivos: composición, estructura y funcionamiento.
En relación con las TIC:
- uso de navegador, procesador de textos y plataforma de juego en PC, lectura de artículos periodísticos en la Web, capturas de pantalla y modificación de las imágenes obtenidas.
CLASE 1
Actividades:
1. La clase se inicia con un rastreo de ideas previas; para esto, el docente ofrecerá la posibilidad de utilizar el juego Kokori. Se guiará a los alumnos en la búsqueda, instalación y manejo básico de este juego, que se puede instalar desde la Web o desde pen drives en los que el profesor lo bajó en un lugar con conexión.
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