Situación de aprendizaje: “¿Cómo eran los juguetes de antes?”

Jardín de Niños “Baltazar R. Leyva Mancilla”

Educadora: 

Nallely Márquez Linares

Grado y grupo: 

2° “A”

Fecha:

Del 07 al 15

de Enero del 2016.

Situación de aprendizaje:

“¿Cómo eran los juguetes de antes?”

Campo Formativo:

Exploración y Conocimiento del Mundo

Aspecto/Competencia:

Cultura y vida social.

Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales.

Aprendizaje Esperado:

Obtiene información con adultos de su comunidad (acerca de cómo vivían, qué hacían cuando eran niños o niñas, cómo era entonces la calle, el barrio, el pueblo o la colonia donde ahora viven), la registra y la explica.

Secuencia de Aprendizaje

• Se les pedirá llevar a clase un juguete que les hayan traído los Reyes Magos.
• Los niños mostrarán su juguete a sus compañeros y explicarán cómo funcionan y qué hacen.
• Conversaremos acerca de sus juguetes preferidos: Cuáles son, cómo juegan con ellos, dónde juegan, creen que sus papás y abuelos jugaban cuando eran niños, con qué jugaban, con quién jugaban, en dónde jugaba. Se registrarán sus respuestas en una cartulina.
• Se les propondrá investigar acerca de los juguetes preferidos de sus padres y abuelos.
• Compartirán en plenaria la información investigada.
• Elaboraremos una lista de los juguetes con los que jugaban papás y abuelos de acuerdo a lo que hayan mencionado.
• Veremos la película “Toy Story”. Al terminar, conversaremos sobre la película: Qué juguetes había, cómo eran, Andy cuidaba sus juguetes, qué pasaba en la casa de su vecino.
• Se les mostrará diversas imágenes de los juguetes con los que jugaban antes y los comparemos con los juguetes que aparecían en la película (juguetes actuales): Han cambiado, en qué se parecen, en qué son diferentes.

Recursos:

• Juguetes.
• Cartulina.
• Plumones.
• Tarea individual.
• Imágenes.
• Medios audiovisuales.
• Película “Toy Story”.

Notas:

Evaluación:

Se evaluará con un cuadro el cual tendrá indicadores donde se elegirá entre si el niño muestra un desempeño destacado, satisfactorio, suficiente o elemental en los aprendizajes relacionados con las competencias que se favorecen en el campo formativo.