Sujeto de la Educación Inicial y Primaria.

Sujeto de la Educación Inicial y Primaria

14/06/16-

Guía de lectura de Sandra Carli, la cuestión de la infancia paginas 19-48. Notas para pensar la infancia en la Argentina (1983-2001).

1. Según la autora ¿Cuáles son las condiciones sociales que dieron emergencia a la elaboración de una serie de hipótesis sobre el sujeto?
2. Estas hipótesis dan lugar a lo que Carli denomina figuras. Explique por qué habla de figuras y cuáles son.
3. Los discursos, entendidos como formas de leer la realidad, dan lugar a las distintas figuras de la infancia ¿Cuáles son esos discursos?

Resolución:

1. Las condiciones sociales que dieron emergencia a la elaboración de una serie de hipótesis sobre el sujeto fueron, la estabilidad democrática en Argentina entre los años 1980 y 1990 y  el crecimiento exponencial de la pobreza. Además se produjeron avances en el reconocimiento de los derechos del niño y la ampliación en el campo de saberes sobre la infancia, pero estos conocimientos no derivó en un mejoramiento de las condiciones de vida de los niños y se perdió la igualdad para el ejercicio de esos derechos.

1. Sandra Carli habla de figuras como una construcción visual de lo social. Estas imágenes están constituidas por los discursos de los medios, de la política, de la pedagogía, etc. De esta forma puede observarse la realidad infantil y lo que está ausente en ella.

Las figuras son el niño de la calle y el niño consumidor. La niñez de la calle encarnó a la continuidad de la expulsión social de amplios sectores, y el consumo infantil encarnó a las aspiraciones de las clases medias-altas.

1. El discurso de los medio, los especialistas (pedagogos, sociólogos, psicólogos) intervinieron como portavoces legítimos.

-En los discursos del presidente Raúl Alfonsín, los niños forman parte de la enunciación en aquellos eventos en los que la presencia de los mismos motiva comentarios.

-En los discursos del presidente Carlos S. Menen, encontramos tópicos que indican una construcción retórica en la que se destaca 1° referencia a los derechos del niño, 2° Derecho a la vida, 3° figuras del “niño rico” y niño pobre, y la solidaridad interclases.

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