TALLER INTEGRADOR DE COMPETENCIAS INTERMEDIAS

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Proyecto Educativo

Institucional

     Liceo Bicentenario de Excelencia Mistraliano de Paihuano

                        Curso: TALLER INTEGRADOR DE COMPETENCIAS INTERMEDIAS

                        Profesor Cátedra:  SEBASTIÁN BAEZA D.

Fecha

Contenido

1.        Introducción        3

2.        Contextualización de la Empresa        4

2.1 Objetivo        4

2.2 Ubicación y entorno        4

2.3 Características del establecimiento        5

2.4 Razón Social        5

2.5 Organigrama        5

2.6 Visión del Liceo Mistraliano        6

2.7 Misión del Liceo Mistraliano        7

2.8 Valores        7

3.        Levantamiento de la situación actual        8

4.        Diagnóstico de la situación actual        11

4.1 Identificación de causas raíces        11

5.        Propuesta(s) de mejora        12

6.        Conclusiones        13

7.        Bibliografía        14

Anexos        15

1. Introducción

El Liceo Bicentenario de Excelencia Mistraliano nació el año 2005 como Liceo anexo de la Escuela Gabriela Mistral de Montegrande, en el año 2006 se crearon los segundos medios y la Jornada nocturna, este mismo año los alumnos rinden por primera vez la evaluación SIMCE. En el año 2009 se crean los terceros medios y se ofrece la modalidad Polivalente, Humanista Científico y Técnico profesional, con la especialidad Servicios de Turismo.

El Liceo Mistraliano de Paihuano, es una unidad educativa de carácter laico, que promueve espacios de participación a todos sus estamentos, en el marco del respeto a la diversidad. Valora el talento, la creatividad, el espíritu crítico, la rigurosidad, el compromiso y la responsabilidad de sus funcionarios, estudiantes, padres y apoderados, en la búsqueda de mejores oportunidades de aprendizaje para sus estudiantes.

1. Contextualización de la Empresa

2.1 Objetivo

Como todo establecimiento educacional, el objetivo principal del Liceo es formar personas con valores sólidos, responsables, tolerantes y autónomos, que obtengan los conocimientos requeridos para afrontar de mejor forma lo que se propongan en la vida.

El establecimiento educacional atiende a los alumnos provenientes principalmente de las comunas de Paihuano y un porcentaje de alumnos de la Comuna de Vicuña, con una alta vulnerabilidad socio-económica del 82,6% (fuente: Junaeb), además de una baja escolaridad de sus familias y comunidades en donde viven.

Además de las asignaturas comunes que se imparten en la mayoría de los establecimientos, el liceo Bicentenario tiene la especialidad de Servicios de Turismo, esta es una especialidad enfocada en generar instancias de integración con el empresariado local, que les permita a los alumnos mirar su futuro desde una mirada más concreta y realista.

2.2 Ubicación y entorno

El establecimiento de encuentra ubicado en la comuna de Paihuano, ubicada a 90 km. al sur oriente de la capital regional, la ciudad de La Serena, y a 554 km de la capital nacional, la ciudad de Santiago. Su superficie asciende a 1.533,7 km2, la que equivale a un 3,8% de la superficie regional, con una densidad poblacional de 2,5 hab. /km2, constituyendo una de las más bajas del país.

Del relieve dificultoso y accidentado propio de la orografía de los cordones y valles transversales, determinó un lento pero sostenido avance en la instalación y desarrollo de los productos, considerados típicos del sector, como son la producción de viñas y su correspondiente producción de alcoholes, que en el transcurso de la historia de la comuna le han dado identidad a nivel nacional e internacional, independientemente, que en los últimos años ha aumentado la superficie de cultivo destinada a otras especies frutales, como el palto y cítricos. La minería como actividad económica, hoy no tiene mayor incidencia, existiendo algunos proyectos de explotación minera en estudio.

La actividad económica primaria, ligada a la agricultura es la predominante seguida de actividades secundarias, tales como comercio, turísticas, construcción y las personas que sirven al sector público entre funcionarios municipales y servicios generales.

2.3 Características del establecimiento

El Liceo posee un edificio notablemente pertinente a la localidad rural, con espacios educativos acorde a los requerimientos de sus educandos y de la comunidad educativa en general.

El establecimiento es de reciente construcción (año 2007, presupuesto de $ 1.139.945.000.-) y comenzó a funcionar a partir de marzo del año 2008, posee una moderna edificación, que contempla un área Administrativa de 75 m2, un área Docente de 1092 m2, un área de Servicios de 167 m2, además se considera circulaciones cubiertas de 333,5 m2, un patio de juegos de 825 m2, y una multicancha techada.

2.4 Razón Social

Liceo Bicentenario de Excelencia Mistraliano de Paihuano

2.5 Organigrama

La gestión administrativa y pedagógica del establecimiento considera roles tales como, Dirección, Inspectoría, jefes UTP, Orientación, Planta Docente y Personal Asistente de Educación y de Servicios), con dos organizaciones de apoyo interno funcionando de manera participativa a través de Centro de Alumnos y Centro de Padres.

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2.6 Visión del Liceo Mistraliano

Somos una institución inclusiva, reconocida por poseer un sistema educativo íntegro y participativo, respetando la diversidad de opiniones, orígenes y creencias, incorporando a la familia y comunidad en todos los aspectos que involucre la enseñanza y aprendizaje.

Formar especialistas en los sectores económicos que responden a las necesidades de desarrollo actual, aportando innovación a través de los espacios educativos del establecimiento, enfrentando los constantes cambios de un mercado competitivo y globalizado; así también permitir a los y las jóvenes mejorar su calidad de vida, siendo actores principales del crecimiento y desarrollo personal.

2.7 Misión del Liceo Mistraliano

Ofrecemos una educación inclusiva de calidad, pertinencia, equidad educativa e identidad, en sus modalidades humanístico-científica y técnico profesional, preparando a los jóvenes para el emprendimiento y la educación superior.

2.8 Valores

Se ofrece a los estudiantes experiencias de aprendizaje y formación que buscan desarrollar la comprensión, aceptación y respeto profundo por la diversidad humana social y cultural sobre la base de principios que signifiquen la preservación de la dignidad de la vida humana. Se enfoca en un estilo pedagógico que genere climas afectivos y garantice aprendizaje de calidad en todas las áreas.

Entrega una formación integral junto al desarrollo de valores como:

• El Respeto como actitud de apertura a la alteridad, lo cual implica no solo una comprensión a la diversidad, sino también una disposición activa a no reducirla a estándares homogéneos, es decir, una disposición activa a no discriminar y a resistir todo principio de discriminación.
• La Tolerancia como respeto por los pensamientos y las acciones de terceros cuando resultan opuestos o distintos a los propios.
• La Solidaridad como la adhesión circunstancial a una causa de otros, a través de la empatía y el esfuerzo por apoyar el mejoramiento de una condición o situación.
• La Participación como la capacidad de compartir una meta común y contribuir a su logro, valorando las contribuciones de todos y anteponiendo lo colectivo a lo personal.
• La Lealtad como fidelidad a una persona o causa en tanto depositaria del valor y en la medida que esta fidelidad depende de nuestro consentimiento.
• La Autonomía, como la capacidad de tomar decisiones y hacerse responsable de sus actos.
• La Responsabilidad como la obligación de responder por los propios actos, así como también por sus efectos.
• La Honestidad como la capacidad de integridad en el ser, decir y actuar.
• El Liderazgo como la capacidad de acción innovadora y de hacer una diferencia que aporte mejoramiento en el lugar donde se encuentre

1. Levantamiento de la situación actual

Basándonos en los resultados entregados por el Simce, los focos educativos en los que se debe mejorar son la comprensión lectora, el razonamiento matemático y el conocimiento por descubrimiento y aplicación de las ciencias.

En la tabla 1. se ordenaron las competencias educacionales (focos) a mejorar por asignatura, de esta manera se podrá determinar de mejor forma un plan de mejora.

                                                                         Tabla 1. Competencias educacionales por lograr.

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