TEMA: UNIDAD 1 EL NIÑO ,LA ESCUELA Y LA NATURALEZA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

UNIDAD 19A MONTERREY

MATERIA: EL NIÑO, LA ESCUELA Y LA NATURALEZA

ASESOR: LIC. MANUEL GERARDO PADILLA VÁZQUEZ.

ALUMNO: LUIS MARTINEZ

SEPTIMO SEMESTRE             MODALIDAD ABIERTA

UNIDAD I              ¿CUÁL ES EL PROBLEMA?

ACTIVIDAD PREVIA

Después de haber recortado las piezas del tangram  y acomodarlas de diferentes maneras me di cuenta que todas y cada una de las piezas son útiles para formar una figura, que ninguna sobra, que tampoco la podemos desechar por pequeña o grande, por el contrario debo aprovecharla porque en diferente lugar o en distinta posición en cada figura que se formó es útil y que si una de las piezas no se usa el cuadrado inicial queda incompleta.

 Todas las piezas sirvieron para formar gran variedad de figuras, números, letras figuras geométricas, un avión, una casa, un ángel, una tortuga y quizá  de seguir acomodando las piezas encontraría mucho más formas  lo importante es tener paciencia, imaginación y disposición, además del valor que debe darse a cada pieza como parte importante de un todo y la disposición que tienen las piezas de servir en donde quiera que se acomoden para completar una figura.

La idea de usar las piezas del tangram es para desarrollar la imaginación  y capacidades intelectuales de las personas y de los niños principalmente, ligando de manera lúdica las piezas, para ir descubriendo figuras, manipulando este material concreto  y para descubrir ideas abstractas, y sobre todo para darnos cuenta de lo importante que es hacer uso de todos los recursos que estén al alcance de nuestras manos para ir descubriendo cosas nuevas, sabemos que existe una infinidad de figuras que se pueden formar, lo importante es irlas descubriendo poco a poco.

TEMA I             LA DURA REALIDAD SE IMPONE

Las Ciencias Naturales forman parte del mundo que nos rodea y de alguna manera el ser humano transita de una  a otra en las actividades diarias.  

El enfoque de las ciencias naturales se orienta a dar a los alumnos una formación científica  básica a partir de una metodología de enseñanza que permita mejorar los procesos de aprendizaje  demandando, abordar los contenidos desde contextos vinculados con la vida personal, estimular la participación activa de los alumnos en la construcción de los conocimientos científicos aprovechando sus saberes, desarrollar los contenidos desde una perspectiva científica  a lo largo de la Educación Básica y promover la visión de la naturaleza de la ciencia como construcción humana.  

Para acercar a los alumnos al conocimiento del mundo natural es necesario partir de la curiosidad que muestren por conocer los fenómenos y procesos naturales, propiciando que interactúen de manera dinámica con los contenidos de aprendizaje, asimismo se reconoce que el entorno natural inmediato y las situaciones de la vida cotidiana son el mejor medio para estimular y contextualizar el aprendizaje.

El  lograr que los niños adquieran un conocimiento científico es una tarea difícil porque ellos cuentan con una idea muy vaga de lo que esto significa, pues no saben hacer ciencia, ya que por lo general sus saberes son de una forma empírica y por lo tanto al abordar un tema primero hay que convencerlos de que todos los fenómenos naturales se dan precisamente por causas naturales y no propiciadas por alguna persona, pues ellos traen ideas del seno familiar muy apegadas a la religión.

Otro de los problemas a los cuales me he enfrentado al enseñar al niño el conocimiento del medio natural es la falta de recursos para llevar a cabo las actividades,  pues no se cuenta con el material necesario para los experimentos en el aula, por que en la comunidad no hay donde abastecerse y aun cuando hubiera los alumnos provienen de familias de escasos recursos  económicos. Además  también porque los padres de familia le dan muy poca importancia a éste  conocimiento y es el maestro quien debe llevar  lo necesario para realizar las actividades, implicando un gasto extra y que de ésta manera no  se cumplan los objetivos, pues lo ideal es que el material sea por equipo y  no por grupo, pues así se enriquece más la experiencia de los alumnos, ya que pueden participar más directamente, observando  e interactuando  con el material  y apropiándose de ésta manera de los conocimientos.

Por otra parte el aula no es propicia para la enseñanza-aprendizaje pues en primer lugar las mesas de trabajo no están aptas, ya que para ello se necesitan mesas de trabajo y los alumnos tienen que trabajar en el piso   al no tenerlas.

También los conocimientos previos de los niños son vagos, pues la situación económica y la poca preparación de los padres de familia no les permite interesarse por los conocimientos científicos pues sus intereses son otros, por otro lado no  se tienen espacios  a donde llevar a los niños para que observen más de cerca ciertas  situaciones científicas como museos, laboratorios,  interactivos y si a esto agregamos que los pocos espacios no se pueden visitar por la inseguridad que prevalece en estos tiempos, realmente se hace lo que se puede dentro del aula ya sea por medio de videos o con los pocos recursos que se tenga.

La escuela donde presto mis servicios está en el medio rural y por ello algunos contenidos del programa son   más fáciles de comprender, ya que los alumnos están más en contacto con la naturaleza, por ejemplo lo referente a la reproducción lo viven en su medio ya que en ala mayoría de los hogares tienen animales y pueden observar este fenómeno  y así cumplir con uno de los pasos del método científico.

Estar en un medio rural también tiene sus desventajas, ya que la escuela no cuenta con un espacio para llevar a cabo los experimentos que  nos sugieren los libros y por lo tanto los contenidos de aprendizaje no se  logran totalmente pese a que a las planeaciones se tengan que adecuar a los recursos con los que se cuente.

La cultura   de los padres de familia también representa un problema para el desarrollo de algunos temas, ya que muchos de los padres de familia no terminaron ni siquiera la educación primaria y por lo tanto los comentarios que surgen de algunas enseñanzas ellos los toman como atrevidos para la edad y el contexto de los alumnos o caso contrario desvirtúan la información que se les da.

Por otro lado en temas como la alimentación y funcionamiento de nuestro organismo, también tenemos que enfrentar ideas tan arraigadas como malos hábitos alimenticios, cultura de prevención y cuidado de sí mismo ya que es un medio en donde el consumo de alcohol, tabaco y drogas está latente en todo momento, además del consumo de alimentos chatarra, por lo mismo no se puede  hacer uso  de las experiencias de los alumnos en su ambiente  lo tenemos que transportar a un medio totalmente diferente del cual no se tienen conocimiento.

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