TEORIAS DEL APRENDIZAJE Y TEORIAS DE LA INSTRUCCIÓN.

TEORIAS DEL APRENDIZAJE Y TEORIAS DE LA INSTRUCCIÓN

APORTACIONES

Skinner

• Afirma que el condicionamiento operante modifica la conducta.
• considera que la finalidad de la psicología es predecir y controlar la conducta de los organismos individuales.
• propone el reforzamiento operante.

Jean Piaget

• Demuestra que existen diferencias cualitativas entre el pensar adulto y el pensar infantil.
• los dos procesos que caracterizan la evolución y la adaptación, son la acomodación y la asimilación.
• habla de 3 estadios, sensoriomotor, operaciones concretas y operaciones formales.

Bruner

• La idea general  es el aprendizaje por descubrimiento,  que es la participación activa del alumno en el proceso de aprendizaje.
• Dice que el crecimiento intelectual depende de dos técnicas, la maduración y la adquisición.
• Distingue tres formas de lograr un aprendizaje, mediante la acción, la imagen y el lenguaje simbólico.
• las principales variables que intervienen en el proceso de aprendizaje son, representación enativa, icónica y simbólica.

Bandura  

• señala que el aprendizaje se da en función de un modelo social, poniendo el acento en la mediación cognitiva.
• identifico 4 pasos fundamentales en las que se da el aprendizaje, atención, retención, reproducción motriz y motivación.
• factores que influyen en el aprendizaje por observación estado de desarrollo, prestigio y competencia, y fenómenos vicarias, expectativas, establecimiento de metas, autoeficacia.

Gagné

• señala que el  aprendizaje es un proceso que permite a los organismos vivos a modificar sus comportamientos de manera suficiente rápida y permanente.
• define el aprendizaje como un cambio relativamente estable en la disposición o capacidad humana.
• propone un modelo básico de aprendizaje.
• aporta las fases y procesos del acto de aprendizaje.
• dominios y tipo de aprendizaje.

Ausubel

• Ocupa principalmente del aprendizaje de las asignaturas escolares en lo que se refiere a la adquisición y retención de esos conocimientos de manera significativa.
• para lograr un aprendizaje significativo, es necesario según Ausubel, significatividad lógica del material, significatividad psicológica del material y actitud del alumno.
• bases de Ausubel para la instrucción eficiente y eficaz, contenidos con sentido, organizadores avanzados, reconciliación integrativa, diferencia progresiva.

COINCIDENCIAS  

Brunner dice en su etapa desarrollo pasa por tres modos de representación del mundo, enativo, icónico y simbólico, y esto tiene una relación con los estadios  de desarrollo de Piaget,  y también Bandura señala que el aprendizaje se da en la atención, retención, reproducción motriz y motivación.

Skinner afirma que el condicionamiento operante modifica la conducta, y se relaciona con lo que dice Gagné este señala que el aprendizaje es un proceso que permite a los organismos vivos a modificar sus comportamientos.

DIVERGENCIAS

La teoría del aprendizaje, nos habla más acerca del proceso y desarrollo que tiene el niño para adquirir conocimientos, sus comportamientos, las formas de aprendizaje que posee cada individuo, e incluso la motivación, que son parte fundamental en la enseñanza-aprendizaje. Mientras que la teoría de la instrucción  se enfoca más a los modelos que se siguen para  lograr aprendizajes, por ejemplo un autor menciona que ocupa el aprendizaje de las materias escolares, es decir se guía a través de estos  para llegar a su objetivo, y también los comportamientos se  basan de los modelos de la sociedad.

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