TIEMPO ACTIVIDAD MATERIAL PRODUCTO

PROPÓSITO:

 Proporcionar a las y los docentes, referentes sobre los procesos de alfabetización inicial de sus alumnos, así como elementos metodológicos que fortalezcan la enseñanza de la lectura y la escritura.

TIEMPO ACTIVIDAD MATERIAL PRODUCTO

8:30 a 8:35

Presentación de facilitadores(as) y bienvenida.

Diapositivas 1-4

8:35 a 8:50

Exploración de conocimientos previos.

Hoja individual

Diapositiva 5

Llenado de hoja con conocimientos previos.

8:50 a 9:00

Presentación de los contenidos del taller.

Diapositiva 6

9:00 a 9:40

Presentación de los niveles de conceptualización.

9:40 a 10:40 Entregar los ficheros de forma individual.

Organizar al grupo en 5 equipos y asignarles un color de fichas para que las exploren.

Posteriormente harán una descripción al resto del grupo. Ficheros

Hojas de rotafolio

Marcadores Explicación de cada grupo de fichas.

10:40 a 11:00

Presentación de representaciones presilábicas, silábicas, silábico-alfabéticas y alfabéticas.

Diapositivas 11-15

Guía, pp. 5-8

11:00 a 11:30

Explicación del patrón silábico

Diapositiva 16

Guía, p. 9

11:30 a 11:45

Actividad: Clasificación de palabras de acuerdo al tipo de sílabas empleadas.

Hojas individuales

Diapositiva 17

Guía, p. 9

Ejercicio resuelto

11:45 a 11:50

Presentación del ejercicio resuelto.

Diapositiva 18

11:50 a 12:00

Presentación de las características del sistema de escritura. Diapositivas 19-20

Guía, p. 10

12:00 a 12:30

Tema: Evaluación diagnóstica.

Rescate de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas.

Presentación de la temática.

Diapositivas 21-28

Guía, pp. 11-15

12:30 a 13:00

Tema: Codificar y decodificar

Comentarios, preguntas y aclaración de dudas. Diapositiva 29

Guía, pp. 15-16

ASIGNATURA

2°b problematica ALUMNOS ASESORADOS PROPUESTAS A REALIZAR

ESPAÑOL Lectoescritura

Sonido de letras

Palabras incompletas 1.-miriam Dictado diario

Completar palabras

Relación inicial con la primera letra

2.-omar

3.-hector

MATEMÁTICAS Números del 1 al 100

Sucesiones numéricas

Relación imagen cantidad 1.- +uso de material concreto-

*conteo diario

*numero perdido

+bingo

2.-

3.-

ASIGNATURA

3°a problematica ALUMNOS ASESORADOS PROPUESTAS A REALIZAR

ESPAÑOL Lectoescritura

Segmentación

Legibilidad

convencionalidad 1.-jorge Dictado diario

Textos propios

Ejer.segmentacion

2.-jesus

3.-valeria

MATEMÁTICAS Operaciones básicas

Resolución de problemas

Valor posicional 1.- + ejercicios complementarios

Material concreto

abaco

2.-

3.-

ASIGNATURA

3°b problematica ALUMNOS ASESORADOS PROPUESTAS A REALIZAR

ESPAÑOL Lectoescritura

Comprensión lectora

Legibilidad

1.-alexander Dictado diario

Alfabeto individual

Cuentos

Apoyo individual

2.-moises

3.-jesus

MATEMÁTICAS Problemas razonados

Practica de tablas 1.- + uso del abaco

Material conreto

Problemas razonados diarios y tablas

2.-

3.-

ASIGNATURA

4°a problematica ALUMNOS ASESORADOS PROPUESTAS A REALIZAR

ESPAÑOL

Planea.-

SISAT

Lectoescritura

Comprensión lectora

legiblilidad 1.-devany Dictado diario

Caligrafia

Reporte de lectura

2.-alma

3.-alan iram

MATEMÁTICAS PLANEA SISAT Operaciones básicas

Punto decimal

Razonamiento lógico matematico 1.- + problemario

*actividad diferenciada con operaciones básicas

Repaso de tablas

2.-

3.-

ASIGNATURA

4°b problematica ALUMNOS ASESORADOS PROPUESTAS A REALIZAR

ESPAÑOL Lectoescritura

Legibilidad

Cuaderno desorganizado 1.-diego alejandro Dictado diario

Repaso del alfabeto

Lectura de palabras

*método del 20 dias

2.-jimena idaly

3.-irving javier

MATEMÁTICAS Tablas y operaciones basicas 1.-todo el grupo + problemario con operaciones diversas

Competencias con estimulos Repaso de tablas

2.-

3.-

ASIGNATURA

5°a problemática ALUMNOS ASESORADOS PROPUESTAS A REALIZAR

ESPAÑOL NO HAY DOMINIO DE LA LECTOESCRITURA 1.-LUIS CASTILLO UN CUADERNO DE EVIDENCIAS CON TRABAJOS INTERCAMBIABLES

*CUADERNO VIAJERO

2.-MARIBEL NUÑEZ

3.-DULCE WONG

MATEMÁTICAS NO DOMINAN OPERACIONES BASICAS 1.-ADRIAN IBARRA + UN CUADERNO DE EVIDENCIAS CON TRABAJOS INTERCAMBIABLES

*CUADERNO VIAJERO

2.- MARIBEL NUÑEZ

3.- DULCE WONG

ASIGNATURA

5°b problemática ALUMNOS ASESORADOS PROPUESTAS A REALIZAR

ESPAÑOL SE COMEN SILABAS

REDACCION

LETRA 1.-ANDRES ORACIONES SENCILLAS

CALIGRAFIA

DIARIO

2.-ARMANDO

3.- ANDRES

MATEMÁTICAS OPERACIONES BASICAS

PROBLEMAS RAZONADOS

1.- ANDRES + EJERCICIOS BASICOS A DIARIO

*PROBLEMAS RAZONADOS

2.-YAEL

3.- ANDRES

ASIGNATURA

6°A problemática ALUMNOS ASESORADOS PROPUESTAS A REALIZAR

ESPAÑOL 1.-

2.-

3.-

MATEMÁTICAS 1.-

2.-

3.-

ASIGNATURA

6°B problemática ALUMNOS ASESORADOS PROPUESTAS A REALIZAR

ESPAÑOL LECTOESCRITURA

COMPRENSION LECTORA

ORTOGRAFIA 1.-NAIDY DICTADO A DIARIO

LECTURA FIRMADA POR EL PAPA

2.-ABIGAIL

3.- JOSE RAMON

MATEMÁTICAS PROBLEMAS RAZONADOS

OPERACIONES BASICAS

DECIMALES Y FRACCIONES 1.- EJERCICIOS DIARIOS

MATERIAL IMPRESO

MATERIAL MANIPULABLE

2.-

3.-

EVALUACION PARA PRIMER GRADO

Introducción

La evaluación del aprendizaje es una situación inherente a toda práctica educativa. Al concepto de evaluación le subyace una concepción de aprendizaje que determina las formas, los instrumentos y los criterios de evaluación.

Si el aprendizaje es concebido como un proceso por medio del cual el alumno construye su propio conocimiento, la evaluación tiene que dar cuenta del proceso que sigue para comprender el objeto de conocimiento, y de las características particulares que aprende; es de suma importancia la consideración de estos elementos para el diseño de las situaciones didácticas que favorezcan el avancen el proceso de aprendizaje tanto en el sujeto como en el grupo.

Con base en lo anterior y como elemento indispensable para la acción pedagógica que realiza el maestro, se elaboró la presente guía de evaluación.

Las evaluaciones que aquí se presentan le permitirán al maestro detectar, en cada alumno los momentos evolutivos del proceso de aprendizaje de la lengua escrita y conocer las diferentes conceptualizaciones que tienen los niños acerca de ésta.

En el transcurso del año escolar el maestro efectúa cuatro evaluaciones con el fin de conocer las características conceptuales que sus alumnos presentan en lo que a escritura y lectura se refiere. De acuerdo con los resultados de las evaluaciones, el maestro estará en posibilidad de reorganizar su trabajo, favoreciendo así el proceso de aprendizaje de sus alumnos.

Las evaluaciones se efectuarán en los siguientes períodos:

1°. 1° Semana de Septiembre ( Iniciando el ciclo, Agosto )

2° .1° Semana de Diciembre

3°. 2° Semana de Marzo

4° 1° Semana de Junio.

Para efectuar estas evaluaciones se le proporcionan al maestro las explicaciones necesarias sobre:

- las características del material de evaluación

- la técnica de administración.

- La forma de registrar los resultados de las evaluaciones.

Además, en esta guía se incluye el material necesario para aplicar cada una de las evaluaciones.

2.- DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL.

A continuación se describe el material que será utilizado por el maestro para la aplicación de las cuatro evaluaciones. En cada una de ellas se incluye los siguientes aspectos:

• Escritura

• Lectura.

• Análisis de la representación escrita de oraciones.

2.1. Escritura.

Este aspecto comprende: el dictado, tanto de palabra como de enunciados, y la escritura libre.

a) Dictado de palabras.

En cada evaluación se incluyen siete palabras pertenecientes a un mismo campo semántico: en la primera son nombres de animales, en la segunda de juguetes, en la tercera de comidas

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