Tacticas De Investigacion

PROLOGO

El progreso de la humanidad, se debe en gran parte, a la necesidad que ha habido de buscar y encontrar respuestas a la aparición y procedencia de ciertos acontecimientos en el mundo que le rodea; al principio el hombre investigó el origen de aquellos sucesos que lo inquietaban o atemorizaban, se auxiliaba por medio de la observación para tratar de indagar las causas y consecuencias de tales acontecimientos y así realizar rudimentarias predicciones, como la aparición de cometas y eclipses, los cuales asoció con desastres.

La organización y sistematización de luchas dispersas y la experimentación directa, obligó a mejorar los métodos para la explicación y predicción de los fenómenos naturales, así como otros acontecimientos; para que esto sucediera, pasaron varios milenios en los que hubo represiones del pensamiento científico por influencias teológicas o metafísicas, pero la concepción científica se impuso por medio del materialismo dialéctico sobre el proceso cognoscitivo de la naturaleza y la sociedad.

La investigación es un proceso que se inicia con el planteamiento de un problema que requiere solución. Para buscarla se requiere que el investigador o la parte investigadora emplee un adecuado método o técnica de investigación, que le permita descubrir, explicar y si es posible, predecir determinadas situaciones, cuando la investigación es ampliada se deben considerar los efectos producidos en la sociedad y la naturaleza.

La investigación de la naturaleza y la sociedad ha seguido patrones diferentes y los métodos se han ajustados a: LOS RECURSOS DISPONIBLES Y LOS INTERESES PROPIOS DE CADA DISCIPLINA.

Por lo anterior, la Escuela Superior de Guerra, sintió la necesidad obligada de establecer la bibliografía que permita, someramente, al futuro Oficial de Estado Mayor, contar con los conocimientos suficientes sobre técnicas de investigación.

Este Manual de Técnicas de Investigación, ha sido dividido para su estudio, en dos partes, la primera hace una introducción a la materia y explica el proceso de la investigación; la segunda parte, trata sobre los elementos de la citada investigación.

Se invita a los lectores de este libro, para que mediante proposiciones pertinentes, hagan los señalamientos que permitan corregir y actualizar la obra en próximas ediciones. Por lo que de antemano se agradece que dichas proposiciones, sean remitidas a la Dirección de la Escuela Superior de Guerra, San Jerónimo Lídice, D.F.C.P. 10200.

II

INDICE.

PROLOGO I

INDICE II

PRIMERA PARTE. INTRODUCCION A LA MATERIA.

CAPITULO I.

GENERALIDADES 1

PRIMERA SECCION. EL SENTIDO DE LA INVESTIGACIÓN 1

SEGUNDA SECCION. LAS CUALIDADES DEL INVESTIGADOR. 1

TERCERA SECCION. DEFINICIONES 2

CUARTA SECCION. ABREVIATURAS Y LOCUCIONES 4

CAPITULO II.

FASES DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN 9

PRIMERA SECCION. LA ELECCION DEL TEMA 9

SEGUNDA SECCION. LAS FUENTES DE INFORMACIÓN 13

TERCERA SECCION. EL PLAN DE TRABAJO 23

CUARTA SECCION. LA RECOLECCION DE DATOS 33

QUINTA SECCION. LA ORDENACION E INTERPRETACION DE LOS MATERIALES 39

SEXTA SECCION.

LA COMPOSICION Y LA REDACCION. 45

SEGUNDA PARTE. ELEMENTOS DE LA INVESTIGACION.

CAPITULO I.

EL TEXTO, LAS NOTAS, LOS APENDICES Y LAS CITAS. 53

PRIMERA SECCION. EL TEXTO Y LAS NOTAS 53

SEGUNDA SECCION. LOS APENDICES 56

TERCERA SECCION. LAS CITAS 56

CAPITULO II.

LAS REFERENCIAS, SU TECNICA Y SUS ABREVIATURAS 59

CAPITULO III LAS ILUSTRACIONES, LAS SIGLAS, LA SECCION BIBLIOGRAFICA Y LOS INDICES

63

PRIMERA SECCION. LAS ILUSTRACIONES 63

SEGUNDA SECCION. LAS SIGLAS 64

TERCERA SECCION. LA SECCION BIBLIOGRAFICA 65

CUARTA SECCION. LOS INDICES 67

CAPITULO IV.

LA PRESENTACION DEL TRABAJO Y LA PUBLICACION. 69

PRIMERA SECCION. GENERALIDADES 69

SEGUNDA SECCION. LA PAGINA, MODELO DEL TEXTO 69

TERCERA SECCION. LOS PARRAFOS Y LAS CITAS 70

CUARTA SECCION. LAS NOTAS A PIE DE PAGINA. 70

QUINTA SECCION LAS DIVERSAS PARTES 71

SEXTA SECCION LA PUBLICACION 74

MANUAL DE TECNICAS DE INVESTIGACION.

PRIMERA PARTE.

INTRODUCCION A LA MATERIA.

CAPITULO I. GENERALIDADES.

PRIMERA SECCION. EL SENTIDO DE LA INVESTIGACION.

1. Es visible la responsabilidad que pesa sobre todo aquel que ha llegado al nivel y a las condiciones apropiadas para investigar, dada la importancia de su tarea y privilegio que supone alcanzar una forma de vida que, aunque sacrificada muchas veces, está reservada a muy pocos.

2. Conviene señalar que la Metodología General de la Investigación es un medio eficaz para que el alumno cobre conciencia del proceso de obtención de .los conocimientos ya establecidos, los cuales forman el cuerpo de la disciplina científica, cuyo dominio completo se le exige, y al mismo tiempo ésta metodología servirá no so1o como introducción a las metodologías especiales para el alumno que decida dedicarse a la Investigación, sino que afinará el pensamiento crítico de aquel alumno que se dedique a la aplicación profesional de una ciencia, quien en alguna oportunidad deberá realizar pequeños y elementales trabajos de investigación y exposición al nivel de su compromiso profesional.

SEGUNDA SECCION. LAS CUALIDADES DE INVESTIGADOR.

3. La investigación no es una actividad que pueda desempeñarse fríamente, por mero compromiso, exige de todo nuestro tiempo y de toda nuestra energía, y esta actividad nos transforma de tal manera que no só1o incrementamos nuestra capacidad de trabajo sino que descubrimos, a través de la acción misma, nuevas cualidades en nosotros.

4. Las cualidades del Investigador deben ser muchas y muy variadas, que podemos resumir en las siguientes:

A. Capacidad de observación.

B. Exactitud.

C. Capacidad razonadora

D. Fertilidad de imaginación.

E. Originalidad.

F. Amplitud.

G. Honestidad intelectual.

H. Buena memoria.

I. Constancia.

5. Capacidad de Observación. Facultad fundamental que consiste básicamente, en entender con tal intensidad que se descubra la importancia de aquello que se observa, quien es superficial y se dispersa entre todo lo que lo rodea sin detenerse en convertir nada en objeto de observación atenta, no puede ser investigador.

6. Exactitud. Es uno de los rasgos más sobresalientes del investigador; ceder a la inexactitud es colocarse en la antítesis del espíritu de investigación.

7. Capacidad Razonadora. También podría tomarse como espíritu crítico o independencia de criterio, capaz de plantear los problemas y habilidad también, para resolverlos.

8. Fertilidad de Imaginación. Quienes se distinguen por esta cualidad, son los encargados de aportar nuevos conocimientos que hacen progresar a la ciencia; el investigador que cuenta con esta cualidad no es menos original que un artista.

9. Originalidad. Es el oficio del investigador, su celo profesional consiste en vigilar rigurosamente la conquista de la auténtica e indiscutible originalidad gracias a un fatigoso trabajo de verificación. Esta convicción lo obliga a no publicar sino cuando tiene algo nuevo que decir.

10. Amplitud de Criterio. Consiste en suponer las limitaciones que implican los prejuicios para comprender, con un pensamiento libre, la realidad. Asimismo, consiste en admitir las dificultades del conocimiento, primer paso para separarlas realmente, alli donde una mente estrecha es ciega y se empeña en negarlas. Sólo un espíritu amplio es flexible y capta fácilmente la complejidad de los factores que condicionan un fenómeno y es capaz de brindar una interpretación completa y coherente.

11. Honestidad Intelectual. Independientemente de todo prejuicio, de toda autoridad, de toda convicción, el investigador debe ser imparcial en el tratamiento de los problemas y de los datos que utiliza.

12. Buena Memoria. Ayuda mucho esta cualidad a la tarea de la investigacion, porque la originalidad de ésta, dá un conocimiento completo de la tradición científica y por que además, su exactitud está en relación con todos los datos y argumentos que complia y ordena, pero cuando pensamos en la amplitud de la memoria del investigador, no creemos que sea imprescindible un almacén vastísimo y abigarrado. De hecho tal amplitud podría ser considerada hasta peligrosa para la indispensable capacidad de síntesis, que se basa en una ágil selección de datos.

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13. Desde esta perspectiva se puede comprender por que razones la investigación utiliza ciertos recursos técnicos, como las fichas para descarga de materiales a la memoria. Es sumamente valiosa una memoria de mediana amplitud, que sea rápida para evocar aquellos datos significativos que no son necesarios para cada discusión. La memoria selectiva y la evocación oportuna, servidas por el trabajo constante del olvido que ordena los datos a distintos niveles de importancia, es la mejor dotación de

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