Taller de investigación La inteligencia
Enviado por Anderson Peña • 23 de Noviembre de 2017 • Apuntes • 1.439 Palabras (6 Páginas) • 176 Visitas
UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS
FACULTAD CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE PEDAGOGÍA Y BELLAS ARTES
CURSO: PEDAGOGÍA, DIDÁCTICA Y CONOCIMIENTO Y TENDENCIAS INVESTIGATIVAS.
PROFESOR: CLAUDIO VÉLEZ
Taller de investigación
La inteligencia.
Generalmente los Filósofos y Psicólogos entienden por inteligencia la capacidad de adaptarse a nuevas situaciones cambiando la conducta. En este sentido, también los animales son inteligentes.
Aquí entendemos por inteligencia la capacidad específicamente humana de pensar y expresar los pensamientos por medio del lenguaje.
Se distinguen en la inteligencia diversos factores o habilidades específicas que pueden tener la inteligencia. Thurstone distinguió siete factores en la inteligencia: comprensión verbal, fluidez verbal, numérica, espacial, de la memoria, perceptiva y raciocinio. Hay que añadir a estos siete el factor “g” o inteligencia general, que interviene en estas siete habilidades y que fue señalado por Spearman.
El cociente intelectual nos da cuantitativamente la capacidad intelectual de un individuo con relación a los demás. El cociente intelectual se obtiene dividiendo la edad mental de un individuo por su edad cronológica y multiplicando por 100. Si el resultado es inferior a 80, el individuo es un retrasado mental; si el cociente es superior a 120, el individuo es intelectualmente superior o genio.
El pensamiento.
La expresión pensar tiene en la practica diversos significados. Sin embargo, todos ellos coinciden en que pensar es una actividad relacional; es decir, que establece relaciones.
Desde el punto de vista experimental, la abstracción es un proceso de comparación, desconcretización y generalización. Este punto de vista hay que completarlo con lo que nos dice la filosofía: Puedo abstraer sin necesidad de comparar.
Aprendemos conceptos a lo largo de nuestra vida, por cuatro caminos: por aprendizaje discriminativo, por contexto, por definición y por clasificación.
El lenguaje.
El lenguaje es una manifestación característica del espíritu del hombre, ya que sólo el hombre es capaz de pensar y ya que el lenguaje exige la sociedad humana como condición necesaria.
El lenguaje humano tiene tres características:
- Ha de ser aprendido
- Supera el tiempo y el espacio
- Tiene una capacidad inmensa de creación
INVESTIGACIÓN FILOSÓFICA
La idea
- Característica de la idea. La abstracción es el proceso por el que la inteligencia despoja a una cosa de sus diversas notas y se queda con una sola de ellas.
Hay tres grados de abstracción:
- Física: la inteligencia se queda con una nota sensible, el color, la forma, etc.
- Matemática: la inteligencia se queda con una nota cuantitativa, tres, siete, etc
- Metafísica: la inteligencia se queda con la última nota a que se pueden reducir todas las cosas: su ser o existencia.
Una idea es universal cuando se pueden aplicar a muchos objetos. Así, el concepto mesa es universal, porque se puede aplicar a toda clase de mesas.
No hay que confundir la idea con el movimiento de células cerebrales que acompaña a la idea. El cerebro es el instrumento de que se vale la inteligencia para tener ideas.
- Diferencia entre idea e imagen: La idea es distinta de la imagen:
- Porque hay ideas sin imágenes.
- Una idea es indiferente de la imagen, ya que se puede formar a partir de imágenes muy diversas.
- La imagen es concreta y sensible, mientras que la idea prescinde de las notas sensibles.
- Diferencia entre idea y palabra: La idea es distinta de la palabra que la expresa:
- La idea y la palabra son independientes, ya que hay ideas sin palabras y palabras sin ideas.
- La idea y la palabra son indiferentes: Una misma idea puede expresarse con diversas palabras, y una misma palabra puede significar diversas ideas.
- Podemos oír una palabra sin conocer su significado.
La inteligencia:
La inteligencia es un poder espiritual. En un poder, puesto que el hombre puede pensar y hablar, es espiritual, ya que es intrínsecamente independiente de la materia; su objeto moral, el concepto, es abstracto y universal.
Lo abstracto y universal es inmaterial, luego la inteligencia ha de ser también inmaterial. Se prueba también la inmaterialidad de la inteligencia por la reflexión: la materia no es capaz de conocerse a sí misma. Es así que la inteligencia puede conocer su acto de entender, y conocerse así misma, luego no es materia, luego la inteligencia es inmaterial, es decir, espiritual (espiritual – independiente de la materia).
EJERCICIOS
- Elabora un cuadro de los MODELOS y enfoques pedagógicos didácticos más importantes, del siglo XX y XXI.
- Investigue definiciones de la Teoría de la evolución de la inteligencia, sus Teorías de la inteligencia tipos de test de inteligencia.
- Thurstone distinguió siete factores en la inteligencia humana. Luego en el hombre hay siete inteligencias distintas. Diga lo que piensa de esta opinión y razone su respuesta.
- ¿Qué es cociente intelectual? Andrés tiene nueve años, y una edad mental de once años. ¿Qué consciente intelectual tiene Andrés? ¿En qué grupo se le clasifica?
- ¿investigue teorías de las Ideas previa y qué es Meta cognición?
- ¿que es la inteligencia. ¿qué sabemos y qué nos falta por investigar? ¿Qué responde a estas teorías?
- ¿En qué se diferencia la Investigación cualitativa y cuantitativa y en que consiste la investigación Mixta?
- Importancia y finalidad de las preguntas Un profesor puede emplear las preguntas para un número de finalidades instructivas: para motivar, para centrar la atención, para indagar sobre la comprensión, para incrementar la participación del alumno, para variar el nivel cognitivo en que se considera el tema, etc. Obviamente, la claridad de las preguntas y el tono emocional empleado por el profesor cuando pregunta contribuye a su eficacia como ayuda en el aprendizaje de los alumnos. Además, un profesor con habilidad para hacer preguntas es capaz de usar varias clases de preguntas y hacerlas servir para diferentes funciones.
- Cuáles son las Clases de preguntas según la Clasificación de Sanders.
- ¿Investigué en que consiste y porque El Proceso Didáctico (triangulo didáctico) como Proceso de Comunicación?
- ¿Cuáles son los derechos constitucionales de la mujer? Investigue el papel de la mujer en el sector educativo y el acoso laboral a la cual está expuesta busque ejemplos, enumere 5 mujeres científicas en el mundo (biografía).
- ¿Cuáles son las peticiones, laborales en el sector educativo que reivindicaron a las mujeres en lo laboral? Realice 25 diapositiva mínimo entre mapas conceptuales e imágenes del tema de la mujer.
El taller se hará en grupos de dos, deben entregarlo en medio digital o escrito parte teórica (50%) y la plenaria con sustentación individual (50%) de la nota se efectuará el día de la entrega.
Fecha: de entregar en la siguiente sesión.
PROCESO LÓGICO DE LA INTELECCIÓN
El hombre, por ser espíritu en la materia, no entiende todo intuitivamente, como Dios, sino que lo logra poco a poco. Ese acto de entender se resuelve en tres pasos:
- Idea o concepto
- Juicio
- Raciocinio
El Concepto.
Es el acto de la mente que expresa lo que una cosa es.
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