Tecnicas De Investigacion

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS AGRICOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE

1001004 – TECNICAS DE INVESTIGACION

RECONOCIMIENTO GENERAL Y DE ACTORES

MAPA CONCEPTUAL ESTRUCTURA DEL CURSO

ACT No 2

PARA

(TUTOR)

JOHN A. MORENO

DE

(ESTUDIANTES UNAD)

LUZ KARINA CUBILLOS SANJUAN

C.C. 1.21.866.363

GRUPO: 683

JULIETH STEFFANY OSPINA SOTO

CÓDIGO: 1.121.865.643

GRUPO: 100104_683

VILLAVICENCIO

MARZO 2014

CEAD – ACACIAS – META

INTRODUCCION

Esta actividad de trabajo colaborativo del curso académico Técnicas de investigación actividad No 2 foro, el cual pretende evaluar nuestro desempeño, los conocimientos adquiridos y la autonomía del programa en las 2 unidades del material didáctico del curso, el procesos de aprendizaje en ambientes virtuales, clases de comunicación que nos brinda la UNAD para el desarrollo y aprendizaje de los programas en modalidad virtual.

El curso está estructurado en dos unidades didácticas, las cuales presentan las temáticas macro del curso académico, teniendo en cuenta los saberes mínimos que debemos alcanzar como estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia en el campo de Técnicas de investigación.

La propuesta del trabajo permite que conozcamos los conocimientos mínimos del curso en mención y que se representen un mapa conceptual, permitiéndonos resolver situaciones propias del mismo y además, abordar posteriores temáticas que requieran de éstos conocimientos así como conocimientos previos en……

También tener el conocimiento de datos básicos de las personas que conforman el grupo colaborativo para mejor interacción con los compañeros y realizar el desarrollo de las diferentes actividades que veremos en el programa de formación académica.

OBJETIVO GENERAL

Reconocer el valor de la investigación, la cual es una herramienta indispensable en el desarrollo del conocimiento del estudiante de la UNAD

• Identificar cada uno de los conceptos claves del curso Técnicas de Investigación para una mayor apropiación y un mayor entendimiento de cada conocimiento adquirido durante el proceso de aprendizaje.

• Reconocer la utilidad e importancia de las Técnicas de investigación dentro de mi formación profesional, ya que son indispensables para la elaboración de proyectos.

• Identificar las características relevantes de cada unidad y los temas que se van a tratar con respecto al desarrollo del curso.

• Implementar herramientas de apoyo recomendadas como Cmap Tools, incrementando nuestras bases para la presentación de actividades.

• Fortalecer los métodos de investigación y exploración en la búsqueda de la información necesaria para resolver las dudas y aclarar conceptos.

CONTENIDO

Actividades a desarrollar:

1. Cada estudiante deberá participar en el foro haciendo una breve presentación personal, incluyendo programa que estudia, zona donde se encuentra, expectativas y conocimientos previos de los temas del curso.

2. El grupo dividirá su trabajo asignando responsabilidades individuales de indagación y elaboración de las actividades siguientes, que luego se socializarán y al final se presentará un solo producto resultado del consenso entre los integrantes del grupo.

3. Se hará un reconocimiento general del contenido del curso, determinando cuáles son las temáticas más relevantes tratadas en él.

4. Con la información anterior se construirá un mapa conceptual que muestre las temáticas del curso de tal forma que haya claridad sobre los temas tratados y las relaciones entre éstos. (máximo una (1) página).

5. Se definirán los términos: investigación científica, proyecto de investigación, técnicas de investigación. (máximo una (1) página).

6. Se realizará un escrito de máximo una (1) página donde se argumente la importancia del aprendizaje de las técnicas de investigación en la formación profesional. Este escrito debe ser de autoría propia y no debe contener copias textuales de internet.

7. El líder del grupo entregará en el foro el documento final en formato Word,

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

1. Cada estudiante deberá participar en el foro haciendo una breve presentación personal, incluyendo programa que estudia, zona donde se encuentra, expectativas y conocimientos previos de los temas del curso.

Presentación Luz Karina Cubillos:

Presentacion: Julieth Stefanny Ospina

2. El grupo dividirá su trabajo asignando responsabilidades individuales de indagación y elaboración de las actividades siguientes, que luego se socializarán y al final se presentará un solo producto resultado del consenso entre los integrantes del grupo.

Roles para un trabajo colaborativo

Líder:

Es el dinamizador del proceso. Quien se encarga de verificar que se estén asumiendo las responsabilidades individuales y de grupo, propicia que se mantenga el interés por la actividad. Cuestiona permanentemente al grupo para generar puentes entre lo que ya se aprendió y lo que se está aprendiendo.

Comunicador:

Responsable de la comunicación entre el tutor y el equipo, como también de presentar a su equipo la información que recoge de la observación –al desarrollo de las actividades-

Relator:

Responsable de la relatoría de todos los procesos en forma escrita. También es responsable por recopilar y sistematizar la información a entregar al tutor.

Utilero:

Responsable de conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo para el desarrollo de la actividad.

Vigía del tiempo:

Controla el cronograma de tiempo establecido, y es responsable porque el equipo desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo pactado.

Julieth Stefanny Ospina

Luz Karina Cubillos

3. Se hará un reconocimiento general del contenido del curso, determinando cuáles son las temáticas más relevantes tratadas en él.

Las temáticas más relevantes de la unidad 1 son Aspectos Generales de la Investigación: Desde un punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos presentes en toda investigación los cuales son: Sujeto, Objeto, Medio y Fin.

Unidad 2 Métodos y técnicas de investigación:

Esta puede ser definida como la descripción, el análisis y la valoración crítica de los métodos de investigación siendo el instrumento que enlaza el sujeto con el objeto de la investigación, Sin estas es casi imposible llegar a la lógica que conduce al conocimiento científico.

4. Con la información anterior se construirá un mapa conceptual que muestre las temáticas del curso de tal forma que haya claridad sobre los temas tratados y las relaciones entre éstos. (máximo una (1) página)

(Módulo unad-Libia Esperanza Nieto 2014).

Seminario de metodología de investigación

http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/publicaciones/inv_educativa/2007_n19/a06.pdf

5. Se definirán los términos: investigación científica, proyecto de investigación, técnicas de investigación. (Máximo una (1) página).

INVESTIGACIÓN CIENTIFICA:

La investigación científica se entiende como la aplicación del método científico propiamente dicho, a fin de hallar respuestas acerca de una problemática específica. La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico. También existe la investigación tecnológica, que es la utilización del conocimiento científico para el desarrollo de "tecnologías blandas o duras". Una investigación se caracteriza por ser un proceso SISTEMATICO, ORGANIZADO Y OBJETIVO.

(Libia Esperanza Nieto 2014).

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:

El proceso de investigación es un medio simple de efectividad al localizar la información para un proyecto de investigación, sea esta documental, una presentación oral, o algo más asignado por el profesor. Dado que la investigación es un proceso, usted tiene que tomarse el tiempo para refinar y cambiar su tema. Puede darse cuenta que su tema es muy amplio o muy escaso. El tema necesitará ser investigado en diferentes fuentes que requieran numerosas visitas a la biblioteca y/o sesiones en la computadora. Además, puedes necesitar la ayuda de un bibliotecario y/o del profesor. Debe considerar unas semanas para recabar los materiales solicitados a otras bibliotecas u organizaciones. La investigación no es un proceso que se realice de la noche a la mañana. Seleccionar un tema y localizar fuentes de información al inicio del semestre puede facilitar el proceso completo. Los siguientes siete pasos resumen un simple y efectivo proceso para conducir una búsqueda documental, una presentación, u otro proyecto que requiera localizar información relacionada con un tema. Dependiendo del tema y su familiaridad con una búsqueda bibliográfica, posiblemente necesitará reorganizar o reciclar estos pasos.

(Libia Esperanza Nieto 2014).

TECNICAS DE INVESTIGACION:

Las técnicas de investigación son elementos necesarios para obtener conocimiento, es aquí en donde se puede afirmar que existen diferentes maneras para aplicar un método exacto, y la vez que logre ser especifico, para ello según el tipo de investigación que se realice debe tener una selección adecuado del tema que sea objeto de estudio, de un excelente planteamiento de la problemática que se quiera solucionar y de la definición del método científico que se utilizara para llevar a cabo dicho tipo de investigación. En cuanto a las técnicas de investigación, se estudiarán dos formas generales: técnica documental y técnica de campo.- La técnica documental permite la recopilación de información para enunciar las teorías que sustentan el estudio de los fenómenos y procesos. Incluye el uso de instrumentos definidos según la fuente documental a que hacen referencia.- La técnica de campo permite la observación en contacto directo con el objeto de estudio, y el acopio de testimonios que permitan confrontar la teoría con la práctica en la búsqueda de la verdad objetiva.

(Libia Esperanza Nieto 2014).

6. Se realizará un escrito de máximo una (1) página donde se argumente la importancia del aprendizaje de las técnicas de investigación en la formación profesional. Este escrito debe ser de autoría propia y no debe contener copias textuales de internet.

Las técnicas de investigación son quizá uno de los cursos más importantes en la formación personal y profesional de toda persona, se dice que personal porque sin saberlo en nuestro vivir estamos realizando investigaciones sin enfatizar la parte científica ni técnica, por ejemplo cuando vemos noticias, leemos el periódico, una revista etc. Ahí estamos haciendo uso de una investigación indirecta. En el ámbito profesional es aún más importante porque en nuestro perfil como Ingenieros Ambientales necesitamos analizar muy bien los ambientes donde nos vamos a desempeñar, bien sea en la ejecución de un proyecto productivo o en la reestructuración de proyecto ya iniciado.

El Ingeniero Ambiental debe tener muy en claro las técnicas de investigación puesto que de esto dependerá su desempeño como profesional, porque de no ser así como hará para poder iniciar y sacar adelante los proyectos que inicie bien sea suyos o contratados, teniendo claro las herramientas que puede utilizar dependiendo el fenómeno a investigar de esta forma no perderá tiempo ni desgaste físico improvisando y ensayando como pudiera realizar esta investigación. Por ello es que debemos prepararnos bien en este importante curso el cual el día de mañana nos reflejara ante la sociedad como unos excelentes profesionales.

CONCLUSIONES

• Este programa es un proceso planificado por el director y tutor dirigido hacia los estudiantes con el objetivo de desarrollarse una función para llegar a una meta.

• La comunicación es importante para tener gran relación humana que se produce una información de intercambio o influencia mutua.

• Se exige la participación del estudiante a tutor, grupo colaborativos porque todos son emisores y receptores de mensajes indistintamente a la reflexión con un solo compromiso.

• El reconocimiento de los capítulos es muy importante ya que nos lleva a profundizar e investigar sobre los temas que componen el modulo ya que es necesario para nuestro crecimiento como seres humanos y como profesionales.

• Después de realizar este trabajo se relaciona la información que contiene el desarrollo del curso en su estructura de actividades.

• Al revisar los temas propuestos se puede comenzar a investigar más a fondo sobre posibles conocimientos básicos que falten para la comprensión de lo que se va a ver.

• Al analizar la metodología implementada para la comprensión de los contenidos temáticos nos damos cuenta que todo se basa en la actitud ya que somos los actores directos de nuestro proceso de formación.

• El desarrollo de mapas conceptuales nos proporciona la característica de podernos evaluar al interpretar los conceptos básicos de las unidades y como están direccionadas para nuestro aprendizaje.

REFERENTES BIBLIOGRAFICOS

Contenido didáctico del módulo 100104 Técnicas de investigación

(unad-Libia Esperanza Nieto 2014).

http://66.165.175.247/campus07_20141/mod/resource/view.php?id=46

INFORMACION WEB

carlos-sabino/

Sabino, Carlos: El proceso de Investigación. Lumen Humanitas. Argentina. 1996. Tomado de http://metodoinvestigacion.wordpress.com/2008/02/25/el-proceso-de-investigacion

CCHEP Generaciòn 2007-2009 "Comunidades de Aprendizaje", tomado de http://www.rrppnet.com.ar/tecnicasdeinvestigacion.htm

INVESTIGACION CULITATIVA Y CUANTITATIVA Fecha de elaboración: 7/Marzo/2011 Nombre: Salvador Gómez Nieto tomado de http://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n

Seminario de metodología de investigación- fuente tomada de http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/publicaciones/inv_educativa/2007_n19/a06.pdf

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