Tema: El constructivismo.

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ENSAYO SOBRE

EL CONSTRUCTIVISMO

Anahí Moreno Bautista

                        Maestría:

             Docencia en educación superior

El constructivismo es una corriente en donde se emplean varios métodos, técnicas, o estrategias para construir en el alumno un aprendizaje en donde el docente actúa como mediador y guía para que sea el mismo alumno quien pueda crearlo. Este enfoque propone la necesidad de brindar al alumnos herramientas (producir andamiajes) con el fin de crear una manera de ir descubriendo sus propios  procedimientos para resolver una situación o problema; se propone también que la enseñanza debe ser un proceso que se debe llevar de manera dinámica, activa e interactiva, en donde el alumno este construyendo su propio conocimiento.

Las figuras que destacan en esta corriente son Jean Piaget y Lev Vygotski, ya que sus ideas fueron fundamentales para la elaboración de un pensamiento constructivista en cuanto a la educación se refiere; Piaget se enfoca en la construcción del conocimiento  a partir de la interacción con el medio y en las diferencias de los esquemas y estructuras que se adquieren al pasar de un  estadio a otro. En cuanto a Vygotski  se centra un poco más en como este medio social y cultural permite una reconstrucción interna es decir el postula que todos los procesos psicológicos superiores como el lenguaje, el razonamiento, la comunicación etc, se adquieren en un contexto o medio social y después se internaliza como resultado de un comportamiento cognitivo en un medio social, también hace referencia  a la zona de desarrollo próximo que el definía como la distancia entre el nivel real de desarrollo, del alumno expresado por la capacidad de este para resolver por sí solo un problema, y el nivel de desarrollo potencial, expresado a través de la resolución de un problema con la ayuda de un tutor o de un adulto o en colaboración con un compañero más capaz.

Este enfoque mantiene que una persona en sus aspectos cognitivos, sociales, y afectivos de comportamiento no es producto sólo del ambiente, ni de sus habilidades internas, sino una creación propia que se va haciendo día a día como resultado de la interacción de estos dos factores en conjunto. Según el constructivismo el conocimiento es una construcción del ser humano, que se realiza tomando en cuenta los conocimientos que la persona ya posee (conocimientos previos) o con los que vaya construyendo en su relación con el medio que lo rodea es decir que el alumno ya posee conocimientos sobre los cuales debe asentar otros nuevos. Esto último es una de las principales aportaciones a esta corriente de Ausubel el postula que solo habrá aprendizaje significativo cuando lo que se trata de aprender se logra relacionar con lo que ya conoce quien aprende.

También  Ausubel aprender es construir conocimiento, y darle un significado al objeto de estudio y así mismo encontrarle sentido a este.  Es decir el alumno para un aprendizaje real no solo necesita conocimientos teóricos, sino también prácticos que son más significativos y que conducen a un aprendizaje real  ya que el alumno al resolver problemas o experimentar crea su propio conocimiento.

El constructivismo trata más que nada que el alumno aprenda por su cuenta, que él cree su propio conocimiento. Esta corriente forma distintos pensamientos de la  realidad en los alumnos, un conocimiento no es igual para ningún niño y la forma de enfrentarse ante conflictos y la vida tampoco lo es, todos los alumnos tienen distintas capacidades para tener conocimiento, aprenden de distinta manera; de modo que ningún niño sabe lo mismo que otro, ni entiende y se enfrenta a problemas igual que los otros, no todos los niños resuelven de igual forma los problemas.  Piaget, Vygotski, Ausubel y la Psicología Cognitiva se basan en la idea de que un individuo aprende de la mano de un contexto social, El individuo construye su aprendizaje totalmente en solitario y forma su conocimiento y en conjunto con el contexto social el alumno interactúa para producir su propio conocimiento. En esta corriente el rol del profesor debe limitar su papel sólo a guiar y estimular todo aquello que ayude al alumno a descubrir conocimiento; él no debe entregar los conocimientos a los alumnos, sino que debe promover a que cada uno descubra y construya su conocimiento. El profesor debe evaluar el inicio, el proceso y el final del aprendizaje, de forma que el alumno pueda traducir sus aprendizajes previos en aprendizajes nuevos significativos y los utilice como base para enfrentarse ante nuevos problemas de la vida.

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