Teoria Curricular

FUNDAMENTACION DEL CURRICULO.

EXISTEN 5 FUNDAMENTOS IMPORTANTES EN EL CURRICULO que la institución debe tener en cuenta a la hora de ejecutar su diseño curricular: el histórico (marco teórico), Sociológico (el análisis de una convivencia y relación humana a partir de una cultura y aprendizaje significativo).

Pero como docentes al planear, evaluar y al desarrollar el plan en el aula los fundamentos Filosóficos (sabiduría), psicológicos (donde pondrá a flote sus habilidades y retroalimentación en el aula de forma eficiente) y el pedagógico el más importante para su proceso de enseñanza aprendizaje.)

PLAN DE ESTUDIO ( curriculum pág. 6)

Acuña y Colaboradores 1979, proponen que el Proceso de Diseño Curricular contempla 4 fases:

1. Estudio de la Realidad Social y Educativa.

2. Establecimiento de un Diagnóstico y Pronóstico con respecto a necesidades sociales.

3. Elaboración de una Propuesta Curricular.

4. Evaluación Interna y Externa de la Propuesta.

Estoy de acuerdo con lo que plantea Arnaz y sus colaboradores pero resalto la fase 2 y 4 porque cuando se realiza un diseño curricular las necesidades sociales y una evaluación para que le asegure al educando que los conocimientos adquiridos funcionen no solo en el aula sino también en su contexto, formando personas que sean deseadas en la sociedad capaces de liderar y responder a las problemáticas sociales internas y externas buscando posible soluciones.

Fuentes del currículo (pág. 14)

Fuente pedagógica: proceso de aprendizaje

Fuente epistemológica: evolución científica, lógica interna de disciplinas.

fuente psicológica: características de los sujetos.

Las fuentes del curriculum se contemplan por:

1. el sentimiento de solidaridad y de grupo

2. el respeto a los demás

3. el sentido de responsabilidad

4. la estima del trabajo humano

5. las actitudes y valores

6. la conservación del entorno

7. los valores sociales, éticos y morales.

8. ponerse al corriente de la renovación de las disciplinas

9. asimilar una nueva pedagogía

0 preparar alumnos para la selección y utilización crítica de la información.

. Apoyo lo que contemplan

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