Teoria Curricular

1. TEORIA CURRICULAR YLA ELABORACION DE PROGRAMAS

2. TEORICO TÉCNICO INTERPRETAR DIDACTICAMENTE

3. Las propuestas para laelaboración de programasescolares sugeridos durantela mitad del siglo XXresponden a las necesidadesde lograr una mayor eficaciade los sistemas educativos.

4. Ralph Tyler Hilda TabaConciben el problema de los programas escolares desdeuna perspectiva más amplia a partir del análisis de loscomponentes referenciales que sirven de sustento a laestructuración de un programa escolar.

5. TYLER Se centra en la necesidad de elaborar objetivosconductuales Las decisiones en relación con los aprendizajes quedeben promoverse en un programa escolar deben serresultado del análisis de diversas investigaciones tantode las necesidades del alumno como de la sociedad “no se puede malgastar el tiempo enseñando aquelloque tuvo validez hace cincuenta años… la llegada de laera científica impide a la escuela seguir enseñando todolo que se aceptaba por saber”

6. TabaSu objetivo es lograr la articulación de la curricula lateoría y la técnica.El desarrollo de su teoría se finca en la investigaciónde las demandas y los requisitos de la cultura y de lasociedad tanto para lo presente como para lo futuro Formuló el concepto de su teoría teniendo en mente “investigaciones para fundamentar el currículo

7.  Ambos autores proponen diferentes basesreferenciales que permiten establecer losobjetivos a partir ya sea de estudios que sematerialicen en fuentes u filtros o bien deinvestigaciones que se desemboquen en undiagnóstico de necesidades Estos dos elementos se encuentran en unadelicada balanza donde diversas políticaseducativas parecen privilegiar uno u otro ,también ocurre con el caso de lamodernización educativa

8. CARTA DESCRIPTIVAes un modelo de organización quepermite analizar cada uno de lospasos a seguir para el logro de losobjetivos propuestos del cicloescolar

9. En este país se encuentran totalmente alejadade los desarrollos que se realizan en el ámbitode la investigación curricular y como ejemploson las cartas descriptivas que aun se entregansin analizar realmente la curricula, debemosvalorar mucho mas lo formal que la partecualitativa del proceso escolar

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