Teoría Del Aprendizaje Significativo David Paul Ausubel (1918 - 2008):

Teoría del aprendizaje significativo David Paul Ausubel (1918 – 2008):

Psicólogo y pedagogo estadounidense, uno de los más importantes del constructivismo. Propone la teoría del aprendizaje significativo en (1986) considera que el aprendizaje significativo ocurre cuando el sujeto consigue relacionar la nueva información con sus conocimientos previos, y que dicha relación ocurre cuando el sujeto tiene o muestra interés en el tema a tratar de esta manera este aprendizaje será efectivo y duradero la relación se establece de una forma no arbitraria, ya que el sujeto percibe la utilidad del tema y debido, a esto sentirá la necesidad de actualizar sus esquemas de conocimiento.

Esta teoría surgió con la finalidad de reemplazar el aprendizaje por descubrimiento ya que de este solo se lograba un conocimiento temporal debido a que el sujeto para lograr comprender un tema acudía a técnicas como repetir constantemente lo que estudiaba para con ello lograr almacenar esta información en su memoria a lo que se le denomino (memorismo), con la aparición del aprendizaje significativo no solo se redujeron los índices de memorismo sino que se comprobó que este aprendizaje no solo se limita a la comprensión de la información, sino a su constante actualización con el cual se logra un enriquecimiento y se establecen nuevas conexiones, a su vez se asegura la utilidad y la memorización comprensiva de dichos contenidos.

Diferencias entre el aprendizaje significativo y el aprendizaje memorístico:

La diferencia entre el aprendizaje significativo y el aprendizaje memorístico está en la capacidad de relación del nuevo conocimiento con lo previamente almacenado en la memoria es decir con lo aprendido anteriormente.

•En el aprendizaje memorístico existe una Incorporación no sustantiva arbitraria y verbalista de nuevos conocimientos en la estructura cognitiva, mientras que en el aprendizaje significativo existe una Incorporación sustantiva no arbitraria y no verbalista de nuevos conocimientos en la estructura cognitiva.

•En el aprendizaje memorístico existe un aprendizaje no relacionado con experiencias, hechos u objetos, mientras que en el aprendizaje significativo si existe dicha relación•En el aprendizaje memorístico no existe ningún esfuerzo por integrar los nuevos conocimientos con conceptos ye existentes en la estructura cognitiva mientras que en el aprendizaje significativo si se manifiesta.•En el aprendizaje memorístico no existe ninguna implicación afectiva para relacionar los nuevos conocimientos con aprendizajes anteriores, esta es una característica que se observa de igual manera en el aprendizaje significativo.Condiciones para lograr un aprendizaje significativo:

•Significatividad lógica del material: para que una persona logre aprender significativamente es necesario que el material que se le suministre para ello sea lo más explicito posible, debe estar escrito en un lenguaje fácil de comprender pero debe ser coherente, claro y organizado, ya que de lo contrario el material se observara confuso y arbitrario. •Significatividad psicológica del material: para lograr un aprendizaje significativo no solo basta con que el material para aprender lo sea, es necesario que el alumno posea los conocimientos previos al tema y a demás que muestre un interés en este.

•Actitud favorable del aprendiz: el aprendizaje significativo requiere una actividad cognitiva compleja que abarca seleccionar conocimientos previos, aplicarlos a la nueva situación, revisarlos y modificarlos (aprendizaje por restructuración) para lograr esto el estudiante debe estar los suficientemente motivado o interesado en el tema.

Jean William Fritz Piaget (1896 – 1980):

Jean Piaget psicólogo, filósofo y biólogo suizo creador de la epistemología genética y famoso por sus aportes en el campo de la psicología evolutiva sus estudios sobre la infancia y su teoría del desarrollo cognitivo. Expreso que el conocimiento se constituye por al menos tres conceptos los cuales son:

La toma de conciencia:

Es un proceso de conceptualización de aquello que ha sido adquirido en plano

...