Tertulias literarias dialógicas

ABSTRACT

[pic 1]

Recursos para la enseñanza y el aprendizaje de la lengua y la literatura

Lorea Unamuno Goiriena

Escuela universitaria de Magisterio de Bilbao

2017/2018

ÍNDICE

Educación Infantil

1. PIRULETA: Trabajar la transexualidad en la escuela

2.INVENTARIO DESARROLLO COMUNICATIVO MAC ARTHUR

Educación Primaria

3 GYMKHANA PARA TRABAJAR LOS SIETE MUNDOS DEL PRINCIPITO

4. TERTULIAS LITERARIAS EN EL AULA: Metodología para el desarrollo del hábito lector, Educación Primaria.

5.REVISTA DEL AULA

6. PLAN DE ANIMACIÓN A LA LECTURA

PIRULETA

Trabajar la transexualidad en la escuela

Maialen Intxausti, Esperanza Iruretagoyena, Iratxe García, Marina Sancho

Escuela Universitaria de Magisterio de Bilbao Grado en Educación Infantil. UPV/EHU

Email de contacto:

mintxausti004@ikasle.ehu.eus, eiruretagoyena001@ikasle.ehu.eus igarcia940@ikasle.ehu.eus , msancho005@ikasle.ehu.eus

Resumen

La transexualidad es un concepto poco tratado en el ámbito de la educación, y menos aún en Educación Infantil. Por ello, el siguiente proyecto se centra en el conocimiento de uno mismo y de los demás, dando cabida a todos/as los/as niñas y niños que no se sienten reconocidos o reconocidas por la sociedad. Asimismo, se tratará de trabajar el desarrollo lingüístico y literario, teniendo en cuenta los objetivos requeridos por el Curriculum.

Mediante actividades diversas comenzarán a conocer el cuerpo humano, para terminar, trabajando la identidad personal e interiorizar que hay mujeres atrapadas en cuerpos masculinos y viceversa.

La metodología utilizada será activa y participativa, ya que en Educación Infantil se aprende haciendo, más que escuchando. A través de videos, fichas, TIC, cuentos y otro tipo de actividades podemos concluir que los alumnos desarrollarán un mayor conocimiento y respeto hacia los demás. Además, en el caso de haber algún alumno transexual, supondrá un reconocimiento hacia su persona y una mayor integración en el grupo escolar.  

        Palabras clave: Transexualidad, Educación Infantil, lenguaje y literatura, identidad, diversidad.

Referencias bibliográficas

Arribas, J. (2008). ¿El tercer género? La transexualidad. NÓMADAS. V. 17, 1ª edición. págs. 1-8. Recuperado de https://goo.gl/vJcQTL

Benito, E. (2013). El juego las primeras pistas del sexo que sienten. Chrysallis. Recuperado de https://goo.gl/CbaaXo

 Bigas, M. y Correig, M. (coord.) (2007): Didáctica de la lengua en la educación infantil, Síntesis, Barcelona.

Hidalgo, M. (2014). ¿Por qué es importante respetar la identidad de género de los niños?Chrysallis. Recuperado  de https://goo.gl/d59zjD 

Murube, P. (2017) Cinco diademas para Matilda.Chrysallis.  Recuperado de https://goo.gl/vms4TN

INVENTARIO DE DESARROLLO COMUNICATIVO MAC ARTHUR

Marta Andreu Alonso, Beatriz Barcina Alonso, Anais Diez Morales, Laura García Rodríguez, Izaskun Martínez Peña, Santiago Piedrabuena Fernández

Escuela Universitaria de Magisterio de Bilbao Grado en Educación Infantil. UPV/EHU

Email de contacto: marta_andreualonso@yahoo.com, beatriz_1990_@hotmail.com, anaisdiezmorales@gmail.com, laura92garcia@gmail.com, izaskunmarpe@gmail.com, santi_p19@hotmail.com

Resumen

La comunicación oral es una de las capacidades más importantes que tiene el ser humano y para llegar a adquirirla pasa por diferentes etapas en las que se van ampliando y desarrollando la capacidad de expresarse y comunicarse con su entorno.

Se han creado diversas herramientas para una evaluación rápida y efectiva de este aprendizaje. Herramientas que hoy en día son desconocidas para muchos maestros y maestras. Por ello, se decidió conocer una de estas herramientas: el cuestionario Mac Arthur.

Este inventario es útil para la detección temprana de posibles trastornos en el lenguaje y difiere entre los 8 y los 30 meses de edad. El tiempo que se necesita de media para realizar el cuestionario al completo es de entre 60 y 90 minutos.

Realizando este cuestionario a los padres y madres en un aula, se localiza un problema y se plantea una unidad didáctica para tratarlo.

        Palabras clave: Trastornos del lenguaje, aprendizaje, cuestionario Mac Arthur, evaluación, etc. 

Referencias bibliográficas

Lopez Ornat, S., Gallego, C., Gallo, P., Karousou, A., Mariscal, S., & Martinez, M. (2005). MacArthur: Inventario de desarrollo comunicativo. Manual y Cuadernillos. Madrid, España: TEA Ediciones.

GYMKHANA PARA TRABAJAR LOS SIETE MUNDOS DEL PRINCIPITO

Daniel Díaz Garrido, Iera Jiménez Sola, Unai Laskibar Bazako, Ibón López Ríos, Adrián Marín Iglesias, Aitor Mata Gutiérrez y María Sevillano San José

Escuela Universitaria de Magisterio de Bilbao Grado en Educación Primaria. UPV/EHU

Email de contacto: danieldiazcascante@gmail.com, ierajimenez8@gmail.com, unailask@gmail.com, ibonlopezríos@gmail.com, marintxiki@gmail.com, asiermata@gmail.com y maria.sevillano03@gmail.com

Resumen

Este proyecto está dirigido hacia la lengua y literatura a través de la Tecnología de la Información y Comunicación (TIC). Se ha trabajado de forma lúdica con el objetivo de que sea más atractivo y dinámico para el alumnado.

        Para poder llevar a cabo la adquisición de objetivos,  se ha desarrollado una gymkhana dirigida al alumnado de 6º de Educación Primaria del centro escolar concertado Amor Misericordioso situado en Bilbao, en el barrio de Zabalburu. La gymkhana consiste en una secuencia de diferentes pruebas, en relación con el libro El Principito de Antoine De Saint-Exupéry, en la que se utilizará la aplicación principalmente Aurasma así como generadores de códigos QR para unirlas tanto a videos como imágenes.

Se ha observado  que los alumnos y alumnas han mejorado la comprensión de los textos literarios, y la adquisición de la lengua tanto como en las TIC mediante un folleto informativo acerca del libro. El interés principal ha sido que el alumnado consiga conocimientos sobre la lengua y literatura desarrollando a su vez, las herramientas TIC respectivas a este campo para trabajarlo de forma lúdica. Asimismo tratar objetivos tales como fomentar la capacidad reflexiva y creativa, desarrollar la comprensión lectora y sus destrezas lingüísticas, mejorar la expresión comunicativa y el manejo y uso de las TIC entre otros muchos más.

        Palabras clave: Gymkhana, TIC, aplicación Aurasma, Educación Primaria, El Principito.

Referencias bibliográficas

De Saint-Exupéry, A. (1943) El Principito. Editorial Lectorum. Recuperado de http://web.seducoahuila.gob.mx/biblioweb/upload/Antoine%20De%20Saint-Exup%C3%A9ry%20-%20El%20principito.pdf 

Heziberri 2020.Departamento de Educación, Recuperado el 30 de octubre de 2017 del Sitio web:http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.eus/contenidos/informacion/heziberri_2020/es_2_proyec/adjuntos/EB_curriculo_completo.pdf

...