Tesis Liderazgo En La Escuela

DEDICATORIA

A Dios.

Por haberme permitido llegar al término de mis estudios universitarios y haberme dado salud, amor y paciencia para lograr todos mis objetivos.

A mi madre Herminia.

Por haberme apoyado en todo momento, por sus consejos, sus valores, por la motivación que me otorgo y por la persona de bien que formo, pero más que nada por su paciencia y amor.

A mi familia.

La cual me ha apoyado durante este trayecto escolar para poder llegar al término de mis estudios universitarios, ya que ellos siempre han estado presentes otorgándome su apoyo moral así como su confianza en mí.

A mi hija Abril.

Quien ha sido mi mayor motivación para seguir adelante y nunca rendirme a pesar de las adversidades y así llegar a ser un ejemplo para ella.

A mis maestros y tutor.

Por ofrecerme sus conocimientos, habilidades y valores y por estar siempre presentes a lo largo de mi trayectoria escolar.

ÌNDICE

Resumen 5

Introducción 7

CAPÍTULO I: CONTEXTO SOCIAL

9

1.1. Ubicación espacio temporal del problema 9

1.2. Descripción del problema 10

1.3. Análisis de la situación actual 10

CAPÌTULO II: MARCO TEORICO

12

2.1. Liderazgo 12

2.2. Tendencias del liderazgo 14

2.3. Ejercicio del liderazgo 15

2.4. Tipos de liderazgo 16

2.5. Director 16

2.6. Atributos personales que debe tener un director de un establecimiento educativo 17

2.7. Funciones generales del director 18

CAPÌTULO III: METODOLOGÌA DE LA INVESTIGACIÒN

20

3.1. Justificación 20

3.2. Objetivo general 21

3.2.1. Objetivos específicos 21

3.3. Hipótesis 21

3.4. Tipo de investigación 21

3.5. Instrumentos de investigación 22

CAPÌTULO IV: ANÀLISIS DE RESULTADOS

23

4.1. Unidad de análisis 23

4.2. Diseño de la investigación 24

4.3. Delimitación teórica 24

4.4. Análisis de resultados 24

4.5. Interpretación de resultados 31

CAPÌTULO V MARCO DE DESARROLLO

32

5.1. Justificación 32

5.2. Objetivos 32

5.3. Estrategias 32

5.3.1. Primera estrategia 33

5.3.1.1. Director del plantel 34

5.3.1.2. Definición, propósitos y funciones generales y especificas 34

5.3.1.3. Perfil del puesto y características requeridas para el desempeño del mismo 44

5.3.2. Segunda estrategia 52

5.3.2.1. El director como líder en la comunidad educativa 53

5.3.2.2. El director como líder en la educación democrática 54

5.3.2.3. Las relaciones humanas en la comunidad educativa 58

5.3.2.4. La motivación del personal en el plantel 61

CAPÌTULO VI: CONCLUSIONES

64

Anexo 65

Bibliografía 67

RESUMEN

El propósito de realizar esta investigación es identificar el tipo de liderazgo que se está llevando a cabo en la escuela primaria urbana número 7 “Pensador Mexicano”.

Se presentan dos estrategias para mejorar el desempeño del director tomando en cuenta las funciones específicas que debe realizar y el papel que desempeña como un líder democrático. Su propósito fundamental es posibilitar el mejor funcionamiento del plantel de este nivel educativo, para lo cual proporciona al director los apoyos metodológicos y técnicos documentales que requiere, lo mismo que las sugerencias pertinentes para apoyarlo en el ejercicio diario.

Dentro de la primera estrategia se define el concepto de director de la escuela de educación primaria, se presentan el propósito y las funciones generales del puesto, así como las funciones específicas asignadas al director del plantel en las diez materias administrativas establecidas por la Secretaría de Educación Pública. Por último se incluye el perfil del puesto y las características requeridas para el desempeño del mismo (conocimientos, capacidades y actitudes).

En la segunda estrategia se define el papel del director como líder de la comunidad educativa y se destaca la importancia de llevar a cabo un liderazgo democrático basado en la motivación.

Palabras clave: Estrategias, Liderazgo democrático, director, funciones específicas.

ABSTRACT

The purpose of conducting this research is to identify the type of leadership that is taking place in urban primary school number 7 "Mexican Thinker".

We present two strategies to improve the performance of the Director taking into account the specific functions to be performed and its role as a democratic leader. Its main purpose is to enable the best performance of the school at this level, for which the director props provides methodological and technical documentation required, as well as relevant suggestions to support you in daily exercise.

Within the first strategy defines the concept of principal primary, presented the purpose and general functions of the job as well as the specific functions assigned to the campus in the ten administrative matters established by the Ministry of Education public. Finally it includes the job profile and the characteristics required for the same performance (knowledge, skills and attitudes).

In the second strategy defines the role of the director as a leader in the educational community and highlights the importance of conducting a democratic leadership based on motivation.

Keywords: Strategies, democratic leadership, director, specific functions.

INTRODUCCIÒN

El liderazgo es un tema crucial hoy en día en donde las fronteras se han abierto al comercio global, las organizaciones e instituciones permanentemente se encuentran en una constante lucha por ser cada vez más competitivas, lo que ha generado que las personas que la conforman sean eficientes y capaces de dar mucho de sí para el bienestar de la organización o la institución. Al hablar de organizaciones y personas es indispensable mencionar a los conductores, los líderes de hoy, aquellos que logran el éxito de sus organizaciones y que orientan a sus subordinados a conseguir los objetivos propuestos. El líder como toda persona posee muchos defectos y virtudes que debe conocer; esto implica mirarse primero dentro de sí mismo, conocerse para luego entender a los demás y reflejar lo que quiere lograr.

Los estudios de liderazgo hoy cobran una extraordinaria importancia en todos los ámbitos incluyendo la educación. La tarea educativa siempre ha llevado implícita la función de liderazgo. En este liderazgo existe un trasfondo ético que siempre ha rodeado a los actores de las instituciones, hablemos de maestros o directores.

Directores que son los principales en llevar a cabo un liderazgo democrático, entendiendo este como la capacidad que debe tener el sujeto nombrado para desempeñar con eficacia y eficiencia las funciones inherentes a su cargo para la obtención de resultados óptimos en el funcionamiento del centro educativo y la participación de todas las personas que laboran dentro de la institución.

La presente tesis tiene como objetivo principal identificar el tipo de liderazgo que lleva a cabo la directora en la escuela primaria urbana 7 “Pensador Mexicano” y realizar una propuesta para mejorar las funciones generales y específicas que realiza la directora así como lograr un liderazgo democrático dentro de la institución. Dicha tesis consta de seis capítulos los cuales se definen a continuación.

En el primer capítulo se hace referencia al contexto social, es decir donde se está generando el problema, partiendo de los antecedentes de la institución hasta la situación actual, en la cual se hace un análisis del liderazgo de la directora y como ha influido en la sociedad inmediata.

El capítulo dos denominado marco teórico, constituye el respaldo o sustento teórico del estudio del liderazgo del director así como sus funciones y atributos.

El capítulo tres contiene la metodología de la investigación en la cual se establece la justificación, los objetivos tanto generales como específicos, la hipótesis, así como el tipo de investigación y los instrumentos que se utilizaron para recolectar los datos suficientes para la investigación.

En el capítulo cuatro análisis de resultados se describen los instrumentos utilizados para la investigación de campo y se observa el proceso de recopilación y análisis de los resultados obtenidos.

El capítulo cinco titulado marco de desarrollo, contiene la descripción de la propuesta por parte del investigador con el propósito de influir en la solución del problema en el contexto estudiado partiendo de dos estrategias claves.

En el capítulo seis se destacan las conclusiones a las que se llegó después de realizar la investigación descrita.

CAPÌTULO

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