Tesis Sobre La Agresividad Infantil Pucp (universidad Peruana)

TESIS PUCP

Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons

Reconocimiento-No comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú.

Para ver una copia de dicha licencia, visite

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/CREENCIAS DOCENTES SOBRE CONDUCTAS AGRESIVAS DE LOS NIÑOS EN

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE EDUCACIÓN INICIAL

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo explorar las creencias de las participantes,

docentes y auxiliares de educación, acerca de las conductas agresivas que presentan

los niños en la etapa infantil, de tal manera que se pueda intervenir en la orientación a

las docentes para el manejo de estas conductas en el aula. La investigación se

desarrolla dentro del marco de un estudio cualitativo.

Para recoger los datos se elaboró una ficha de datos demográficos, que permitió

recabar la información general tales como la edad, grado de instrucción, años de

estudio, cursos de actualización, centro de formación profesional, experiencia laboral y

tiempo de servicio en el sector educación. Asimismo se elaboró la guía de entrevista

con preguntas para explorar las creencias en cuatro áreas, concepción de agresividad,

causas de la agresividad, los efectos que tienen los comportamientos agresivos en el

aula y en los mismos niños que manifiestan esta conducta y sus creencias sobre el

manejo de las mismas.

La entrevista fue aplicada a la población total de una institución educativa inicial de

gestión pública, las participantes fueron 10 docentes y 8 auxiliares de educación

inicial.

La investigación muestra que las participantes principalmente tienen dificultades para

definir el concepto de agresividad y creen que estas conductas se originan en casa, en

el ambiente familiar y son los padres quienes deben buscar las soluciones acudiendo a

un especialista que los oriente. El estudio concluye recomendando realizar un trabajo

con los docentes creando espacios de reflexión para intercambiar ideas, experiencias,

así como en lo referido al conocimiento de la agresividad. Asimismo sensibilizar a los

docentes sobre su responsabilidad en la formación de los niños en edad preescolar.

Palabras clave: creencias, docentes, agresividad, comportamientos agresivos,

educación inicial.

Abstract

This study aims to explore teachers and education assistants’ beliefs about the

aggressive behavior of children, so that intervention programs aimed at preparing

teachers to manage these behaviors in the classroom are more successful. The

research develops as a qualitative study.

A demographic data sheet was produced to collect data such as general information on

participants’ age, degree of education, years of study, work experience and time of

service as teachers. Likewise, there was elaborated an interview guide with questions

aimed at exploring the teachers’ beliefs in four areas: their conception of

aggressiveness, the aggressiveness causes, the effects that aggressive behaviors

have in the classroom dynamics and in the children, as well their beliefs about how

this conducts should be managed.

The interview was applied to the total population of a public early childhood educational

institution; participants were 10 teachers and 8 teacher’ assistants.

Results show that participants have difficulties defining the concept of aggression.

They also believe that these problematic behaviors stem mainly from home, and so,

parents are viewed as the only responsible for the problems and the ones who must

find solutions, by themselves. The study ends up by recommending built at school the

opportunities for teachers to exchange ideas, and reflect upon their own practice and

their responsibility in the formation of the children in pre-school age.

Keywords: beliefs, teachers, aggression, aggressive behavior, early childhood

education.FACULTAD DE LETRAS Y CIENCIAS HUMANAS

CREENCIAS DOCENTES SOBRE CONDUCTAS AGRESIVAS DE LOS NIÑOS

EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE EDUCACIÓN INICIAL

Tesis para optar el título de Licenciada en Psicología con mención en Psicología

Educacional que presenta la

Bachiller:

MERCEDES JULISA LOZA DE LOS SANTOS

Dra. SUSANA FRISANCHO HIDALGO

San Miguel, marzo del 2010AGRADECIMIENTOS

Quiero agradecer de manera especial a cada una de las personas que

contribuyeron a la realización de esta investigación, brindándome su apoyo y

acompañándome en el camino hacia el logro de mis objetivos.

A mi asesora Susana Frisancho, por su gran paciencia y dedicación.

...