Trabajo De Administracion

OBJETIVOS EDUCATIVOS

La piedra angular del cognitivismo es el desarrollo de la potencialidad cognitiva del sujeto para que éste se convierta en un aprendiz estratégico que sepa aprender y solucionar problemas, donde lo aprendido es adquirido significativamente por éste, de manera que la finalidad de esta teoría se centra en enseñar a pensar o enseñar a aprender, a través del desarrollo de habilidades estratégicas que permitan convertir al sujeto en un procesador activo, interdependiente y crítico en la construcción del conocimiento. Así, el objetivo será el crear o modificar las estructuras mentales del alumno para introducir en ellas el conocimiento y proporcionar al alumno de una serie de procesos que le permitan adquirir este conocimiento. Las características fundamentales de la metodología cognitivista de la enseñanza son las siguientes:

Énfasis en el dominio de estrategias cognoscitivas, metacognoscitivas, de apoyo y motivacionales.

Uso de la retroalimentación para guiar y apoyar las conexiones mentales exactas.

Examinar psicométricamente al estudiante para determinar su predisposición para el aprendizaje (lo que hace el estudiante para activar, mantener y dirigir su aprendizaje). Interesa determinar los comonocientos previos como base para los nuevos aprendizajes. Promueve el aprendizaje de los contenidos declarativos, procedimentales, estratégicos.

Realizar un análisis jerárquico para identificar los prerrequisitos de aprendizaje. Efectuar análisis de tareas para determinar la manera más eficiente de organizar y estructurar la nueva información.

Dar énfasis a la estructuración, organización y secuencia de la información para facilitar su óptimo procesamiento (uso de estrategias cognitivas: resumen, mapas de conceptos, organizadores avanzados).

Enfatizar la participación activa del estudiante (autocontrol, entrenamiento metacognitivo: planificación o monitoreo y evaluación).

Crear ambientes de aprendizaje que faciliten en los estudiantes las conexiones con material previamente aprendido. Promover la retroalimentación con el fin de que la nueva información sea eficientemente asimilada y/o acomodada dentro de la estructura cognitiva del estudiante.

ROL DEL ESTUDIANTE

El estudiante es visto como un participante activo del proceso de aprendizaje. Es un sujeto procesador de información, que posee competencia cognitiva para aprender y solucionar problemas; dicha competencia, a su vez, debe ser considerada y desarrollada usando nuevos aprendizajes y habilidades estratégicas.Es un procesador de información. Hay que tener en cuenta que cada alumno es diferente y, por tanto, existen diferencias individuales en el aprendizaje: estilos sensoriales (auditivo, kinestésico, visual, olfativo, gustativo) y cognitivos (independencia-dependencia de campo, analítico-holístico, impulsivo-reflexivo, etc.) Se espera que transite desde la condición de novato a experto en los contenidos de aprendizaje.

INTERACCIÓN ENTRE ESTUDIANTES

La teoría cognitivista explica que se aprende no sólo "haciendo" sino también "observando las conductas de otras personas y las consecuencias de estas conductas". La interacción entre estudiantes en este paradigma es básica para provocar el aprendizaje, compartir, interactuar y observar al otro se convierte en fundamental. El profesor actúa como guía del alumno y poco a poco va retirando esas ayudas hasta que el alumno pueda actuar cada vez con mayor grado de independencia y autonomía.

ROL DEL DOCENTE

El docente es un mediador del aprendizaje. El proceso de mediación está constituído por una serie sistemática y secuencial de la instrucción previamente preparada, formalizada y categorizada para incidir metodológicamente

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