Trabajo Final

SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA

INSTITUTO HIDALGUENSE DE EDUCACION

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL-HIDALGO

SEDE REGIONAL TULANCINGO, HIDALGO

ASIGNATURA: ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA

CATEDRATICO: MTRO. ZEFERINO MEDINA HERNANDEZ

ALUMNA: VICTOR VILLAMIL LOPEZ

LICENCIATURA: EDUCACION PRIMARIA PLAN 94

SEMESTRE: TERCERO

GRUPO: “A”

CONTENIDO: TRABAJO FINAL DE LA UNIDAD II

FECHA: TULANCINGO HIDALGO A 21 DE MAYO DE 2011.

LA ENSEÑANZA COMO TRANSMISIÓN CULTURAL Y REVALORACIÓN DE LA CULTURA LOCAL

Sinopsis de Lectura “El aprendizaje escolar de la didáctica operatoria a la reconstrucción de la cultura en el aula (Ángel I. Pérez Gómez pp.82)

“El proceso de transición”

DIDÁCTICA OPERATORIA => transición => DIDÁCTICA DE LA RECONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA

Las derivaciones pedagógicas más importantes su objetivo fundamental es: Reconstruir el conocimiento individual a Partir de la reinvención de la cultura.

Que se alimentan en los planteamientos de Jean Piaget son:

1.- La educación debe centrarse en el niño, es decir adaptándose al actual estado de su desarrollo.

2.- El niño debe descubrir el mundo a través de su actuación directa sobre él.

3.- Orienta la educación a los procesos autónomos y espontáneos de desarrollo y aprendizaje.

4.- Los estadios de desarrollo tienen un ritmo de madurez natural que hay que respetar.

5.- Centrar la enseñanza en el desarrollo de capacidades formales, operativas y no en la transmisión de contenidos, para un aprendizaje permanente.

6.- Corregir el egocentrismo natural del niño, progresivamente mediante la elaboración compartida, en el trabajo en grupo y cooperación entre iguales.

Para resolver la problemática de interesar al alumno (a) para que aprendan por sí mismo la cultura que los adultos (madre, padre, profesor) tienen, para que lo utilicen para sus propios fines:

Tanto Vigostky como Bruner, vuelven la mirada al:

1.- Aprendizaje espontáneo

2.- Aprendizaje cotidiano

Que realiza el niño en su experiencia vital que lo orienta al aprendizaje sistemático en el aula, a un aprendizaje significativo y relevante por medio de la teoría de la comunicación como un proceso de creación de ámbitos de significados compartidos a través de procesos abiertos de negociación, de construcción de perspectivas.

Así el aula debe convertirse en un foro abierto de debate y negociación de concepciones y representaciones de la realidad

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