Trabajo Practico:Definición de Currículum según A.Furlan I.Dussel A. de Alba

TRABAJO PRACTICO: DEFINICIÓN DE CURRÍCULUM

A la hora de definir al CURRÍCULUM, lo primero que se piensa es en el “plan de estudios”, si bien éste es una parte importante, el significado de CURRÍCULUM va más allá del “plan de estudios”.

Según Alfredo Furlan, Plan de Estudios deriva de la expresión latina: “ratio studiorum” que significa “organización racional de los estudios”, es la noción de plan de estudios que hoy tenemos. Y Currículum se empieza a usar en el S.XVI a raíz de un cambio, se empieza a pensar en currículum a partir de que éste era el nombre que se le daba al curso de la pista en que se efectuaban las carreras de carros entre los romanos, es decir el recorrido hasta llegar a la meta. Se utilizó esta metáfora para representar el recorrido que se esperaba que el alumno efectuara para llegar a la meta de obtener el grado o de terminar el ciclo escolar, y a partir de allí comienza a expandirse en el medio pedagógico. Hasta fines del S.XIX las dos nociones referían prácticamente a lo mismo.

Con el devenir de los tiempos, los cambios vertiginosos y el avance de la tecnología hace que la Escuela hoy deba adaptarse a estos nuevos desafíos. Es en este sentido que se empieza a pensar en el Currículum como algo más que un Plan de Estudios.

Inés Dussel hace tres acepciones de lo que es un Currículum Escolar: en primer lugar lo asocia a un plan de estudio; en segundo lugar lo asocia a todo lo que ocurre en la Escuela como el recreo, el intercambio con otros niños, el intercambio informal con los maestros, la relación con los padres, etc; y en tercer lugar es ese Currículum escrito que llega a las Escuelas, ese documento púbico que expresa un acuerdo social sobre lo que hay que enseñar.

Ines Dussel también nos cuenta que la palabra Currículum se empezó a usar en el S.XVI para referirse al conjunto de estudios y prácticas destinadas a que el alumno desarrolle planamente sus posibilidades. Aparece como consecuencia del crecimiento en número de escuelas y a la necesidad de que todas tengan un mismo sistema educativo y decidir que conocimientos debían recibir los niños y en qué año.

Según la misma autora, el Currículum implica una selección cultural, una selección que nunca es neutra y que implica elegir algunas cosas y otras dejar afuera. Esta selección implica un fundamento político y ético, donde el docente debe adaptar ese Diseño Curricular a la Escuela, curso o grado específico.

En consecuencia el Currículum es entendido como un documento público que nos muestra que tenemos que enseñar, un instrumento de igualación y que dé un marco común y que excede a mi ideología y prioridades como docente, pero que debe adaptarse a la realidad cultural específica de escuela, de cada región y sus idiosincrasias

Para Alfredo Furlan, el Currículum no es solo un plan, es una práctica realizada de experiencias, y no solo de estudios sino que más bien es un proyecto de promoción de experiencias y aprendizajes, es una problemática que excede, que incluye la problemática del plan de estudios como un momento de desarrollo, como una modalidad de promoción de actividades imaginando formas de organización del trabajo de los estudiantes. La necesidad de satisfacer a las demandas de los mercados de trabajo y/o desarrollo de una profesión hasta la promoción de determinados valores éticos-políticos, pensar la enseñanza de manera global como un proyecto de enseñanza de una institución. Expandir la idea de Curriculum al conjunto de actividades y experiencias que se van llevando a cabo en el contexto general de la escuela, no solamente de las aulas. Un plan es un plan. Un Currículum es un recorrido. Es un proyecto de transformación de la actividad académica, que pretende ser totalizador, que pretende impactar en la totalidad de la práctica, pretende la sinergia, el accionar de la pluralidad de los profesores que confluyan en una dirección única, la dirección que marca los objetivos del proyecto de enseñanza o el marco evolutivo del proyecto de enseñanza.

A la hora de hablar de Currículum, Alicia de Alba hace aportes importantes, habla de un Currículum como práctica social y lo diferencia del currículum formal, el vivido y el oculto; la función social del currículum como transmisor y reproductor cultural, social y política ideológica o desde la perspectiva de la resistencia y la lucha social.

Alicia de Alba da una noción de Currículum: se entiende como la

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