Trabajo tutoria unir

Caso práctico: Perfil del tutor

Descripción de la actividad

Describe cuál sería el perfil ideal del tutor para ejercer correctamente su función, a partir de un caso práctico que se plantea a continuación:

El conflicto surge con un alumno, no sabe guardar el turno de palabra y siempre está interfiriendo cuando habla el profesor. El profesor está cansado de repetirle que por favor debe esperar a que termine la explicación y que después podrá dar su opinión, ante la reiteración en su comportamiento el profesor le dice que va a hablar con sus padres porque a pesar de las llamadas de atención sigue igual. El alumno le contesta que en su casa hablan cuando consideran oportuno y nadie le dice que eso está mal.

• Describe qué funciones consideras que son necesarias e imprescindibles para que un tutor desarrolle su actividad de forma eficaz.

• Elabora un documento donde describas las funciones del tutor para resolver esta situación y qué medidas se deberían tomar con la familia.

Objetivos

• Conocer las funciones del maestro-tutor y su relación con las familias.
• Describir el perfil del maestro tutor.
• Reflexionar sobre el contexto real del aula y el perfil ideal de un tutor.

Criterios de evaluación

• Se evaluará la capacidad del alumno para desarrollar un documento en el que de forma práctica y clara analice las funciones del maestro-tutor.
• Se evaluará que las características del tutor y las medidas con las familias que se trabajen en la actividad tengan relación con los contenidos estudiados.
• Capacidad de concreción al caso propuesto sobre las respuestas que se formulan.

Extensión máxima: 2-4 páginas, fuente Calibri 12 e interlineado 1,5.

Referencias Bibliográficas

Gordillo, M.V. (1991). La teoría implícita del orientador y sus repercusiones prácticas. Revista Española de Pedagogía, 188, 105-122.

Ante el caso práctico planteado, es evidente que es necesario actuar de inmediato y ponerle fin a esta actitud que dificulta al profesor mantener un discurso durante el transcurso de una clase, a pesar de que el docente le ha explicado varias veces que su actitud no es correcta,  y que debería esperar su turno de palabra, el niño continua reincidiendo en su comportamiento, por lo que el profesor decide avisarlo de que va a hablar con sus padres, a lo que el escolar le responde que esta misma situación,  de no respetar el turno de palabra se da en su casa y nadie dice que eso no esté bien. Por lo tanto, el primer paso sería analizar la verdadera razón de este comportamiento, ya que podríamos encontrarnos con tres orígenes distintos de esta situación: Que responda a la impulsividad propia de los niños, que la causa sea una necesidad continua de llamar la atención o que el niño esté acostumbrado a ser el centro de la vida familiar y traslada ese comportamiento al ámbito escolar.  Esta labor de hablar e informar a los padres sobre la actitud de su hijo será competencia del tutor, el cual también es el encargado de facilitar la cooperación educativa entre familia y escuela, ser capaz de identificar las soluciones más apropiadas en el trato personal con cada familia, desarrollar actividades que impliquen a las familias de la manera más satisfactoria posible en el proceso educativo de sus hijos etc. También debería informar a los padres de la justificación dada por su hijo, sobre su mal comportamiento, para esto el tutor tendrá que convocar una reunión personal con los progenitores para abordar esta conducta, la reunión deberá tener un carácter dinámico y nunca ofensivo, se deberán plantear preguntas que aborden la relación de los padres con el niño para entender su conducta,   pero siempre con la finalidad de buscar el bienestar del alumno y su evolución personal y académica, para lograr esto el tutor deberá tener una conversación amigable con los padres,  para  ganarse su confianza y concienciarlos de que si todos reman para un mismo lado lograrán poner punto y final a esta conducta. Es necesario incidir en que los niños por naturaleza a edades tempranas, tienden a pensar que son el centro del mundo, es su etapa egocéntrica, esto sumado a que el niño actúa según los comportamientos que observa en su hogar, puede tener consecuencias nefastas para su desarrollo personal y social. Por lo tanto, el tutor deberá explicarles a los padres, que será muy importante analizar conjuntamente, la verdadera causa de este comportamiento y luego trabajar esta conducta en casa, a la vez que en el colegio se reforzará esta actitud durante las clases, con metodologías que mejoren la espera y la escucha activa, como por ejemplo levantar la mano para hablar o esperar a que el profesor concluya la explicación para hacer una pregunta, pactar con el niño una señal gestual, que indique que no es momento oportuno y que cuando el profesor o compañero termine tendrá su oportunidad . Es en ese momento, cuando valoraremos con él, si lo que aportó o preguntó, realmente era tan urgente como para interrumpir.

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