Plan de trabajo tutoria
Enviado por dianaontiveros • 19 de Julio de 2023 • Apuntes • 1.292 Palabras (6 Páginas) • 51 Visitas
PLAN DE TRABAJO TUTORIA
Posibles necesidades a atender | Teórico | Procedimental | Existencial | Estrategias y Acciones |
Identidad docente | Concientizar al tutorado que es necesario aprender de las experiencias de los demás para mejorar sus conocimientos y su práctica profesional y mantenerse actualizado para la mejora de su desempeño frente al grupo. | Realizar las acciones pertinentes con base a su ejercicio profesional en la mejora de las observaciones realizadas dentro de la escuela y su grupo con las estrategias didácticas acordes a su proceso. | Concientizar al tutorado sobre la reflexión sobre su práctica profesional. | - Propiciar un ambiente de confizanza. - Planificar el trabajo. - elaborar carpeta de evidencias. - Realizar planeación didáctica en base de los planes y programas. |
Gestion Escolar | Informarse de la normatividad vigente. Gestionar los recursos materiales y pedagógicos | Proporcionar la informacion necesaria cuando se requiera entrega de documentacion oportuna . Elaborar cronograma de actividades. | Evaluar las tareas realizadas de manera individual y colectiva. | Canalizar las necesidades detectadas, planificar acciones prioritarias con el apoyo del PEMC |
Planes y Programas | Analizar plan y programas de estudio vigentes | Abordar los contenidos temáticos de las asignaturas del programa de estudios vinculados con las competencias y aprendizajes esperados. | Sensibilizar a los estudiantes en el proceso de enseñanza- aprendizaje y reflexionar sobre su práctica docente realizada | Reuniones ordinarias y extraordinarias en revisión de plan y programas de estudio. |
Planeación Didáctica |
Revisar los elementos necesarios en una planeación didáctica. | Revisar y analizar los elementos que se requieren en una planeación didáctica vinculado con los planes y programas de estudio vigente. | La planeación didáctica permite que el docente se sienta seguro de los temas que va a trabajar este permitirá facilitar el trabajo. | Fortalecer los conocimientos en la planeación didáctica en cuanto a su trabajo. Análisis de plan y programa de estudios |
Diagnóstico Inicial Conceptialización Tipos de observación Instrumentos | Reconocer la importancia de los propósitos de las evaluaciones, los momentos a realizarse utilizando diversos instrumentos para la evaluación del aprendizaje. | Diagnosticar el contexto interno y externo de los alumnos y los estilos de aprendizaje. | Reflexionar acerca de los resultados de la evaluación diagnóstica e intervenir en la mejora de las estrategias que favorezcan los aprendizajes esperados. | Realizar evaluación diagnóstica de los alumnos, los estilos de aprendizaje, estilos e intereses, entre otros elementos necesarios para identificar conocimientos previos. |
Diseño de estrategias didácticas | Las estrategias de enseñanza y aprendizaje son diversas de acuerdo a cada una de las asignaturas, ya que son necesarias para enriquecer el trabajo en el aula con los alumnos | Elegir estrategias acordes a los estilos de aprendizaje de los alumnos; de esta manera se puede para fortalecer los conocimientos adquiridos previamente por los alumnos. | Reconocer las áreas de oportunidad de los alumnos para mejorarlas en las próximas sesiones. | Seleccionar estrategias acorde a los estilos de aprendizaje de los alumnos. Teniendo en cuenta que se pueden modificar a lo largo del ciclo escolar. |
Selección y elaboracion de materiales | El material que se vaya a seleccionar será acorde a las actividades de clase vinculado con los aprendizajes esperados. | Orientar al docente a seleccionar materiales adecuados al contexto de los estudiantes y de cada asignatura. | Reflexionar sobre el conocimiento de los alumnos a través de los aprendizajes esperados. | Elaborar una carpeta de evidencias con el uso de materiales seleccionados. |
Evaluación | Identificar y conocer los procesos y momentos de evaluación, herramientas y valorar su pertinencia tomando en cuenta la vinculación de los aprendizajes esperados con las competencias a desarrollar. | Aplicar evaluación diagnóstica, formativa y sumativa en cada una de las actividades realizadas. | Interpretar los datos obtenidos de la evaluación y conservar evidencias. | Considerar que la autoevaluacion es un proceso necesario para la mejora de la enseñanza. |
CRONOGRAMA DEL PLAN DE TUTORIA
Propósito:
Acompañar al docente de nuevo ingreso en su primera experiencia frente a grupo, en la formación académica de niñas y niños y poder alcanzar los aprendizajes esperados, que pueda vincularse de manera positiva con la comunidad escolar y el colectivo docente.
Objetivo específico:
Realizar acompañamiento efectivo, cognitivo y pedagógico el cual contribuya en la formación integral del tutorado en el transcurso del ciclo escolar.
NUM. | ACTIVIDAD | NOV | DIC | ENE | FEB | MAR | ABR | MAY | JUN | JUL | LUGAR | RESPONSABLE |
1 | PRESENTACION FORMAL DEL TUTOR Y ELABORACION DE PLAN DE TRABAJO DE LA TUTORIA | 28 | ESCUELA PRIMARIA 5 DE MAYO EL SOYATE, SANTA MARIA DEL RIO | TUTORA TUTORADA | ||||||||
2 | TENER COMUNICACIÓN CONSTANTE CON EL TUTORADO | X | X | X | X | X | X | X | X | X | POR CELULAR, EN ESCUELA, CORREO ELECTRONICO | TUTORA TUTORADA |
3 | 1ª. OBSERVACIÓN DE CLASE IDENTIFICAR FORTALEZAS Y AREAS DE OPORTUNIDAD | 12 | ESCUELA PRIMARIA 5 DE MAYO AULA 3º Y 4º DE 8:00 A 9:30 A.M | PROFA. ITZEL IBARRA QUIRINO TUTORA | ||||||||
4 | 2ª REUNION SE ANALIZA LA PRIMERA OBSERVACION Y SE ESTABLECEN RETOS | 16 | ESCUELA PRIMARIA 5 DE MAYO 13:00 - 14:45 HRS | PROFA. ITZEL IBARRA QUIRINO TUTORA | ||||||||
5 | REVISION DE PLANES Y PROGRAMAS REVISAR LOS ELEMENTOS NECESARIOS EN UNA PLANEACIÓN DIDÁCTICA. | X | X | X | ESCUELA PRIMARIA 5 DE MAYO 13:00 15:00 | TUTORA TUTORADA | ||||||
6 | COORDINAR CIRCULO DE ESTUDIO CON TUTORADA | X | X | X | EN SAN LUIS POTOSI, CASA DE TUTORADA | TUTORA TUTORADA | ||||||
7 | ELABORACION DE PLANEACIONES | EN SAN LUIS POTOSI, CASA DE TUTORADA O ESCUELA PRIMARIA 5 DE MAYO EL TIEMPO ES SEGÚN LO SOLICITE LA TUTORADA | TUTORA TUTORADA | |||||||||
8 | 2ª OBSERVACION DE CLASE | 10 | ESCUELA PRIMARIA 5 DE MAYO AULA 3º Y 4º DE 8:00 A 9:30 A.M | PROFA. ITZEL IBARRA QUIRINO TUTORA | ||||||||
9 | TERCERA REUNIÓN: ANALIZAR LA SEGUNDA OBSERVACIÓN Y ESTABLECER RETOS DE MEJORA | 17 | ESCUELA PRIMARIA 5 DE MAYO AULA 3º Y 4º DE 13:00 A 14:30 HR | PROFA. ITZEL IBARRA QUIRINO TUTORA | ||||||||
10 | 3ª OBSERVACION DE CLASE DIALOGO REFLEXIVO | 21 | ESCUELA PRIMARIA 5 DE MAYO AULA 3º Y 4º DE 8:00 A 9:30 A.M | PROFA. ITZEL IBARRA QUIRINO TUTORA | ||||||||
11 | CUARTA REUNIÓN SE ANALIZA LA TERCERA OBSERVACIÓN Y SE HACE BALANCE GENERAL. | 12 | ESCUELA PRIMARIA 5 DE MAYO AULA 3º Y 4º DE 13:00 A 14:30 HRS | PROFA. ITZEL IBARRA QUIRINO TUTORA | ||||||||
12 | BALANCE DE LA TUTORIA RETOS ALCANZADOS, METAS Y PROPOSITOS | 17 | ESCUELA PRIMARIA 5 DE MAYO AULA 3º Y 4º DE 13:00 A 14:30 HRS O EN SAN LUIS POTOSI DE 4:30 A 6:00 HRS | PROFA. ITZEL IBARRA QUIRINO TUTORA |
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