Trabajos De Educacion

PROYECTO DE APRENDIZAJE No. 9

“QUE TRABAJADOR ES MI PAPÁ “

I.-DATOS INFORMATIVOS

1.1.- UGEL: No. 03

1.2.- I.E.I. Jardín de Niños 1582

1.3.- PROFESORA ELENA CASTRO AGUILAR

1.4.- AULA AMARILLA

1.5.- SECCION 4 AÑOS

1.6.- DIRECTORA ROSA MARIA VASQUEZ PIZAN

1.7.-TURNO MAÑANA

II.- DURACION: .09-06-2014 AL 13-06-2014

III.- PROBLEMA:

.Ausencia de la figura paterna, relación débil con la figura paterna..

IV.- TEMA TRANSVERSAL.

Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental

V.- JUSTIFICACIÓN:

Es muy importante que los niños conozcan el trabajo, rol o función que cumple el papá

Dentro de la familia en relación a la mamá y al resto de la familia y valoren el

Desempeño que tiene, buscar el fortalecimiento de la relación padre-hijo es otra de las

Tareas que se tiene para mejorar las condiciones de vida del niño.

VI.- ORGANIZADOR.

Desarrollo de las relaciones de convivencia democrática.

VII.- SELECCIÓN DE LOS LOGROS Y CAPACIDADES

AREA LOGROS CAPACIDADES INDICADORES ACTITUDES

PER. SOCI. 1 Explora de manera autónoma el espacio, su cuerpo y los objetos, e interactúa en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades y cuidando su i integridad física.

3 Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificándose como parte de un grupo social. 1.4 Adquiere coordinación agilidad, equilibrio postural y un adecuado control de sus movimientos en las diferentes actividades.

3.2 Identifica a los miembros de s u familia grupos sociales de su comunidad, institución educativa, iglesia instituciones deportivas y otros reconoce los roles que desempeña.

3.4 Reconoce elementos y personajes características de su comunidad e interactúa con ellos en diferentes actividades, visita y reuniones. Baila al ritmo de la música demostrando coordinación y ritmo.

Menciona diversa instituciones, su función y sus trabajadores.

Nombra a los trabajadores de su comunidad al visitarlos. Demuestra agilidad y soltura al realizar los movimientos.

Se interesa y disfruta en actividades sociales en los que se siente acogido e integrado.

RELIG. 4 Participa activamente y con agrado en prácticas propias de la confesión religiosa familiar, reconociendo a Dios como padre y creador. 4.4 Escucha con atención pasajes de la Biblia, los comenta y valora. Escucha y comenta la historia de Noé Valora la historia de Noé.

COM. RUTAS Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas mediante procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.

Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo de manera espontánea o planificando, usando variados recursos expresivos.

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.

Escucha activamente Identifica información Reorganiza información infiere el significado Reflexiona sobre la forma.

Organiza su texto oral Expresa con claridad mensajes. Aplica variados recursos expresivos. Evalúa el proceso de producción.

Se apropia del sistema de escritura. Planifica la producción textual iza. experiencias Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto. Habla de situaciones que vive y/o de personajes o hechos ocurridos en las historias que escucha, siguiendo el orden en que se presentan.

Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés, como juegos necesidades, deseos.

Escribe a su manera siguiendo la linealidad y la direccionalidad de la escritura

Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir un mensaje.

al ex

Demuestra espontaneidad al expresar sus ideas.

..

Disfruta la producción libre y espontánea, cuando realiza sus trabajos

Participa con entusiasmo en sus producciones individuales y grupales..

VIII.- ANALIS DEL PROBLEMA DE LOS NIÑOS

¿Por qué existe el problema? ¿Qué podemos averiguar del problema? ¿Dónde averiguar? ¿Cómo lo averiguamos?

Por la poca relación que existe entre padre- hijo.

La ausencia del padre que trabaja todo el día por la familia. Las ocupaciones y profesiones. El rol de mi papá en mi familia.

En qué y para qué trabaja mi papá. En la biblioteca

Con visitas

Con los papás

Con mi profesora Escuchando con atención

Preguntando

Realizando visitas.

PRODUCTO

.¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Qué necesitare?

Un regalo para papá por su día como muestra de cariño.

Aprendan una canción, poesía.

En grupos

Prestando y compartiendo el material

Goma

Foto

Papeles, tijeras

Corrospun

témperas

IX ORGANIGRAMA DE ACTIVIDADES

Lunes: El papá y sus roles.

Martes: Trabajadores de la comunidad (en donde trabajan, que hacen, que utilizan)

Miércoles: Visita a las instituciones y trabajadores de nuestra comunidad.

Jueves: Religión: Noé, Regalo y tarjeta para papá.

Viernes: Actuación

X.- PROGRAMACION DE ACTIVIDADES

FECHA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS

09/06/2014

Saludamos a Dios

Y a nuestra Patria

Juego y comparto

Mi papá y el trabajo que realiza

Aprendamos una poesía para papá

Actividades permanentes de entrada

Nos formamos y saludamos.

Recemos a Dios y a la Virgen

Saludamos a la bandera y cantamos el Himno Nacional

Marchando alrededor del patio.

En el aula actualizamos carteles.

Revisión de uñas y pañuelo

Utilización libre de los sectores.

Planificación: Los niños deciden el sector por grupos

Organización: Organizan su juego grupal.

Ejecución: Juegan de acuerdo a su organización.

Orden: Guardan y ordenan el material.

Socialización: Socializan o verbalizan lo realizado.

Actividad de desarrollo de la unidad

Despertando el interés: Observan un títere “El papa de Felipe”, donde dialoga sobre lo que hace todos los días.

Recuperación de saberes previos: ¿A quién vivos?, ¿Qué nos contó?, ¿Qué hace todos los días?

Planteamiento del conflicto cognitivo ¿Por qué trabajan nuestros padres tanto?

Presentación del tema. Mi papito y su rol.

Construcción del aprendizaje. Esta semana festejaremos el día del padre y vamos hacer cosas bonitas para que este feliz.

Cada niño menciona el nombre de su papa. También dicen sus cualidades.

Dialogamos sobre el rol del papa en el hogar: Proteger, velar por la seguridad de su familia, dar cariño, traer el pan al hogar.

Observan láminas donde hayan papas, y las describen y comentan.

Dialogamos sobre el cariño, respeto y obediencia que le debemos tener a nuestro papa.

Confrontación de los saberes previos con el nuevo aprendizaje.- ¿Qué hace nuestro papa?, ¿Para qué?,

Indicación de los criterios de evaluación: Trabajan con limpieza.

Aplicación de lo aprendido.- Se les entrega una hoja para que dibujen a sus papa y luego adornan la parte de afuera libremente.

Evaluación. Realizan la autoevaluación.

Meta cognitiva.- ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué fue lo que más te gusto?, ¿En qué tuviste dificultad?

Aplicación de lo aprendido.- Le preguntan a sus papas que comida les gusta, donde trabajan, que utilizan en su trabajo.

Actividad de aseo y refrigerio.- Recreo

Actividad literaria.-

Motivación. Para festejar a papa vamos a aprender una poesía llamada, “A mi papa”

Desarrollo. Primero hacen lectura de la poesía, interpretando las imágenes.

Luego repasan la poesía haciendo mímica y con buena entonación.

Socialización.- Que les pareció, les gusto la poesía.

Nota: Para mañana cada niño traerá una cartulina con una figura del trabajo de sus papa y las herramientas que utiliza.

Salida. Bandera

Equipo de música CD

Carteles

Material de los sectores

Títere

Lámina

Hoja, lápiz, crayolas, otros materiales

Papelote

10/06/2014 CONOCIENDO A LOS TRABAJADORES DE NUESTRA COMUNIDAD Actividades permanentes

Acciones de rutina: recitan a papá

Utilización libre de los sectores

Juego – trabajo

Utilización del cuerpo y el espacio

Fase inicial: Salimos en orden al patio y delimitan el espacio realizando ejercicios: caminar de frente y de espaldas, trotar, saltar, etc.

Fase central: Se coloca un mix de música moderna para que ellos se muevan libremente al ritmo de la misma.

Se les pide que vayan creando pasos y les den un nombre. La profesora da un ejemplo.

Mueven con agilidad brazos y piernas de manera coordinada.

Durante la semana se practicará el juego para el día de la actuación.

Fase final: Realizan ejercicios de respiración y comentan lo realizado. Actividades de aseo y refrigerio: Recreo.

Actividad de la unidad

Despertando el interés: Cada niño expone su trabajo en donde está dibujado el trabajo de su papá y sus herramientas.

Recuperación de saberes previos En cada exposición se pregunta: ¿En qué trabaja el papá de Deivy? ¿Qué realiza? ¿Qué cosas utiliza?

Planteamiento del conflicto cognitivo: ¿Qué trabajadores hay en mi comunidad?

Presentación del tema: Los trabajadores de mi comunidad, sus productos y herramientas.

Construcción del aprendizaje: Se invita a algunos niños para que dramaticen el trabajo de su papá, se puede adaptar alguna vestimenta del sector de dramatización.

Los niños observan en revistas o álbumes a diversos trabajadores. Los niños mencionan su nombre, qué hace y algunas herramientas que utilizan.

Se coloca en la pizarra siluetas de trabajadores.

Confrontación de los saberes previos con el nuevo aprendizaje.:¿Quién es .? ¿Qué hacen? ( señalando la pizarra)

Indicación de los criterios de evaluación: Observa y trabaja con cuidado.

Aplicación de lo aprendido: Desarrollan una ficha de trabajo sobre el trabajador y sus herramientas.

Evaluación: Se realizará la evaluación.

Meta cognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gustó? ¿En qué tuviste dificultad?

Aplicación de lo aprendido a una situación nueva: Dialogan sobre la ocupación que les gustaría realizar de grandes.

Salida.:

CD de música equipo

Trabajos en su hoja

Sector de dramatización

Revistas

Álbunes

Pizarra

Ficha de trabajo

Colores

Crayolas

11/06/2014 ¿QUÉ INSTITUCIONES HAY EN NUESTRA COMNIDAD? Actividades permanentes

Acciones de rutina. Le recitamos a papá

Utilización libre de los sectores: Juego –trabajo.

Experiencia directa:

Dialogamos sobre la visita que vamos a realizar, ¿cómo debemos comportarnos; a donde vamos a ir y para qué? ¿Qué vamos a preguntar?

Salimos en orden a visitar la bodega, Centro de salud, el mercado?

Durante el recorrido iremos observando y visitando algunos trabajadores que encontremos, los entrevistamos y les pedimos que nos muestren las herramientas que utilizan.

Al terminar regresamos al jardín.

Actividad de aseo y refrigerio: Recreo.

Actividad de la Unidad:

Despertando el interés: Recordamos la visita realizada.

Recuperación de los saberes previos:¿A dónde hemos ido? ¿A quiénes hemos visitado? ¿Qué hacen?

Planteamiento del conflicto cognitivo: ¿Qué instituciones hay en la comunidad?

Presentación del Tema: Las instituciones de la comunidad

Construcción del aprendizaje: Se coloca una lámina de las instituciones de la comunidad, la observan y describen.

Dialogamos sobre la función de cada na de ellas: Mercado, centro de salud, bodega, etc.

También comentamos sobre los trabajadores que laboran allí y vamos colocando las siluetas de los trabajadores al lado de su institución.

Confrontación de los saberes previos con el nuevo

Aprendizaje: ¿Qué instituciones hay en nuestra comunidad?

Indicación de los criterios de evaluación: Realiza su trabajo respetando la consigna.

Aplicación de lo aprendido: En una ficha de trabajo relacionan la institución previamente reconocida y su trabajador.

Evaluación: Realizamos la evaluación entre compañeros.

Meta cognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más le gustó? ¿En qué tuviste dificultad?

Aplicación de lo aprendido a una situación nueva: ¿Cuál es estas instituciones has visitado con tu mamá o tu papá y para qué fuiste?

Salida.

Lámina

Siluetas

Ficha de trabajo

Colores

Crayolas

Plumones

LIBRO

12/06/2014 Creamos una tarjeta y n regalo para PAPÁ Actividades permanentes

Acciones de rutina

Utilización libre de los sectores: Juego-trabajo

Actividades de religión

Ver: ¿Les gusta la lluvia? ¿Qué pasa cuando llueve demasiado?

Escuchan con atención la historia de Noé

Juzgar: Dialogamos sobre la historia de Noé, sobre el comportamiento de Noé y toda su familia. Noé era papá y protegió a su familia.

Debemos realizar acciones que agraden a Dios y no portarnos mal.

¿Cuántos días llovió? ¿Qué paso con el arca mientras pasaba el diluvio? ¿Qué les pasó a las personas que estaban fuera del arca?

Actuar: Nos comprometemos a ser obedientes como Noé y cumplir con las normas de ser buenos cristianos y no realizar acciones que desagraden a Dios.

Actividad musical

Motivación: Le vamos a cantar a papá

Desarrollo: Aprendemos la canción para papá “Papito”

Socialización: Les gusta la canción

Actividad de aseo y refrigerio: Recreo

Actividad gráfico – plástica

Motivación: ¿Qué le vamos a regalar a nuestro papá? ¿Qué les parece si le hacemos una tarjeta y un regalo.

Desarrollo: Se les entrega una mano pequeña de corrospun para que ellos decoren libremente.

Ahora vamos a hacer una tarjeta: Para quién va a ser la tarjeta, qué vamos a escribir, cuando se la daremos.

Socialización: Les gusta hacer estos trabajos ¿Poe qué?

Salida

Lámina

Ficha de trabajo

Siluetas

Microporoso

Tijera

Siliconas

13/06/2014 ACTUACIÓN POR EL DÍA DEL PADRE GINKANA Actividades permanentes

Acciones de rutina

Utilización libre de los sectores: Juego-trabajo

Actuación por el día del padre 11.00 a.m.

Nos preparamos para participar de la actuación por el día del padre.

Las actividades se desarrollarán de acuerdo al programa.

Degustación del agasajo por aulas

Entrega de presentes a los papis

Salida

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