Trastornos Del Habla

ÍNDICE.

Introducción…………………………………………………………………………………………..….Pág.4

1.1 Lenguaje………………………………………………………………………………………….....Pág.5

1.2 Evolución del Lenguaje………………………………………………………………………….…Pág.5

1.3 Teoría de Adquisición del Lenguaje………………………………………………………….…..Pág.6

1.3.1 Teoría de Chomsky o del dispositivo de adquisición del Lenguaje……………………....Pág.6

1.3.2 Teoría de Bruner o de la solución de problemas……………………………………………..Pág.6

1.3.3 Teoría de Piaget……………………………………………………………….…………………Pág.6

1.3.4 Teoría de Vygotsky o de las influencias socioculturales…………………………………....Pág.6

1.3.5 Teoría de Stern o Intelectualista………………………………………………………………..Pág.7

1.3.6 Teoría de Skinner o de Condicionamiento…………………………………………………….Pág.7

1.3.7 Roman Jakobson…………………………………………………………………………………Pág.7

Modelo de la Teoría de Jakobson………………………………………………………………….....Pág.8

1.4 Etapas del Lenguaje…………………………………………………………………………….....Pág.9

1.5 Características del Lenguaje………………………………………………………………….…..Pág.9

1.6 Producción del Lenguaje…………………………………………………………………….…….Pág.9

1.7 Procesamiento Neurolingüístico…………………………………………………………….…..Pág.10

1.8 Desarrollo del Sistema Lingüístico………………………………………………………….…..Pág.10

1.9 Mecanismos que Intervienen en la Adquisión del Lenguaje……………………………..…..Pág.11

1.10 Fundamentos Biológicos para el Desarrollo del Lenguaje……………………………..…...Pág.11

1.11 Noción del Lenguaje Innato…………………………………………………………………....Pág.11

1.12 Influencia del Medio Social…………………………………………..…………………..Pág.11 – 12

1.13 El Niño y su Entorno..…………….………………………………………………………Pág.13 – 14

1.14 Importancia de los Factores Externos en la Adquisición del lenguaje…………….……..Pág.15

1.15 El Niño y su Madurez……………………………………….…………………………….…….Pág.15

1.16 Etapas del Habla y del Lenguaje adecuadas a cada edad……………………….….…….Pág.16

1.17 Etapas relacionadas con el Habla y el Lenguaje……………………………......Pág.16 - 17 – 18

1.18 Niveles del Lenguaje……………………………………………………………..……………Pág.18

1.18.1 Nivel Fonético – Fonológico…………………………………………………………………Pág.18

1.18.2 Nivel Léxico – Semántico……………………………………………………………………Pág.18

1.18.3 Nivel Morfosintáctico…………………………………………………………………………Pág.19

1.18.4 Nivel Pragmático……..………………………………………………………….……………Pág.20

Clasificación de la Pragmática………………………………………………………….…………...Pág.20

Trastornos del Habla………………………………………………………………………………….Pág.20

Dislalia…………………………………………………………………………………………….Pág.20- 21

Consecuencias de las Dislalias……………………………………………………………………...Pág.21

Causas de las Dislalias………………………………………………………………………...Pág. 21 - 22

Tratamiento………………………...…………………………………………………………………..Pág.22

Dislalia Audiógena…………………………………………………………………………………….Pág.22

Dislalia Funcional………………………………………………………………………………..…….Pág.23

Dislalia Evolutiva………………………………………………………………………………………Pág.23

Dislalia Fonética……………………………………………………………………………………….Pág.23

Dislalia Fonológica o Trastornos Fonológicos…………………………………………..……..…..Pág.24

Dislalia Orgánica……………………………………………………………………………………....Pág.24

Disglosia………………………………………………………………………………………………...Pág.25

Tratamiento……………………………………………………………………………………………..Pág.25

La Disglosia Labial……………………………………………………………………………………..Pág.25

Labio Leporino………………………………………………………………….………………………Pág.26

Paladar Hendido……………………………………………………………………………..…………Pág.26

Prognatismo……………………………………………………………………………………..……...Pág.26

La Disglosia Mandibular…………………………………………………………………………...….Pág.26

La Disglosia Lingual……………………………………………………………………………………Pág.27

La Disglosia Palatales………………………………………………………………………...……….Pág.27

Disprosodia……………………………………………………………………………...……………...Pág.28

Disartria………………………………………………………………………………………...…….....Pág.28

Tipos de Disartria…………………………………………………………………………...………….Pág.29

Taquilalia…………………………………………………………………………………...…………...Pág.29

Los Trastornos del Habla causas, incidencias y factores de riesgo………………..……..Pág.29 – 30

Tartamudeo…..…………………………………………………………………………………….…..Pág.31

Taquifemia………………………………………………………………………………………………Pág.31

Disfluencia Psicogénica Adquirida…………………………………………………...………………Pág.32

Difluencia Neurogénica Adquirida………………………………………………………………...….Pág.32

Prevención………………………………………………………………………………………………Pág.33

Conclusión………………………………………………………………………………………………Pág.34

Bibliografía………………………………………………………………………………………………Pág.35

INTRODUCCIÓN.

En este informe hablaremos sobre el Trastorno del Habla, como afecta en los niños y niñas de edad preescolar (4 a 5 años), cuales son los trastornos más comunes en los niños y niñas, cuales son las causas por las cuales se producen los trastornos del habla.

1.1 LENGUAJE.

El tipo de comunicación utilizada con mayor frecuencia por los hombres es el lenguaje especialmente hablado y escrito.

Rondal define al lenguaje como “una función compleja que permite expresar y percibir estados afectivos, conceptos, ideas, por medios de signos acústicos o gráficos”.

Por otra parte Bloom y Lahey, han definido el lenguaje como: “el conocimiento de un código de representación de ideas acerca del mundo por medio de un sistema convencional para la comunicación”.

Para Marcelo Díaz M, lenguaje es: “un sistema de representaciones simbólicas que se pueden expresar y que nos permite acceder a información y transmitirla, cuando es necesario”.

Para nosotros lenguaje es: “Un sistema utilizado por grupos de personas para dar significado a sonidos, palabras, gestos, ideas y otros símbolos que nos permiten comunicarnos con otros”.

El lenguaje es, un principio, distintivo del género humano, una característica humanización del individuo, surgido en la evolución del hombre a raíz de la necesidad de utilización de un código para coordinar y regular la actividad conjunta de un grupo de individuos. Por ello constituye además, uno de los factores fundamentales que nos permiten la integración social, la inclusión

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