UTILIZACIÓN DE LETRAS QUE PRESENTAN DIFICULTAD

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

FUNDACION “MISION SUCRE”

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES

ALDEA “ANDRES BELLO”

MUNICIPIO BIRUACA-ESTADO APURE

GUIA DIDACTICA PARA UTILIZAR LAS LETRAS QUE PRESENTAN CONFUSION AL ESCRIBIR, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 2DO. GRADO

SECCION “B” DE LA E.P.B. “LECHOZAL”, BIRUACA, EDO. APURE

AUTORA: BOHORQUEZ AMERICA

LCDA. CARMEN ASCANIO

LECHOZAL, MARZO DE 2.011

INTRODUCCION

Los seres humanos han tenido una profunda necesidad de plasmar experiencia de forma escrita, a través de la evolución de la historia. Y esto lo logran usando las letras, para ellos es necesario usar letras que no sean de difícil confusión., según Zinsser (1997), “para dar belleza a sus verdades". (p. 26).

Los hombres de las cavernas, señala, este mismo autor, inscribían sus relatos en escuetas pictografías en las rocas que le servían de paredes. Actualmente, afirma Calkins (1997): con fibras, bolígrafos, lápices labiales y lapiceros, los niños pequeños dejan sus marcas en las paredes del baño, en el dorso de los sobres usados, en los deberes escolares de sus hermanos mayores, en fin en cualquier espacio donde puedan y tengan la oportunidad de ejercitar su escritura. (p.79)

Asimismo, Fuentes (2000), señala que el ser humano le gusta escribir porque quiere entender su vida, no obstante, afirma este mismo autor, que en las escuelas, los alumnos no quieren escribir, demostrando una gran apatía cuando penosamente enhebran relatos escritos apenas legibles, lo que conduce a inferir que esta apatía podría estar relacionada con las características del proceso de enseñanza aprendizaje que se está generando en el aula.

Esto, indica que el docente, especialmente el de los primeros grados de la educación básica, debe fomentar en los niños que conviertan el proceso de escritura en un proyecto personal, eliminando la coacción, la presión, la inducción y el castigo. Esto implica que el niño se asuma como escritor, convirtiendo la escritura como un hecho personal, individual, y eso es verdaderamente lo importante.

La lecto-escritura es un medio por el cual podemos mejorar la calidad de vida, es un habito que propicia el desarrollo de nuestra capacidad intelectual cuando los niños y niñas de segundo grado sección “B”, leen y escriben, adquieren conocimientos, ya que les permite una mayor amplitud de no cometer confusión con las letras. De manera que se fundamenta la guía didáctica al integrar los campos del ser, el saber, el hacer y el convivir, para que así los niños del segundo grado sección “B”, alcancen un buen rendimiento académico en lo que se refiere a la lecto-escritura.

Es importante la lecto- escritura debido al proceso y maduración de desarrollo de los niños y niñas del segundo grado sección “B” de la Escuela Primaria Bolivariana “Lechozal”, ya que constituye un vínculo para el aprendizaje, para el desarrollo de la inteligencia y para la educación de la voluntad.

En tal sentido, cobra mucha relevancia la legibilidad de lo que se escribe, pues de este hecho depende la comunicación directa y explícita que se requiere actualmente en el ámbito social cuando la interacción que se establece es escrita. De aquí que el objetivo esencial de este estudio fue analizar las estrategias y recursos metodológicos en el perfeccionamiento de la legibilidad de la escritura en los alumnos que cursan la primera etapa de educación básica. Es por ello, que el proceso de la escritura es abordado como punto central en el desarrollo del trabajo, constituyendo una premisa básica en la consolidación de la experiencia del niño como escritor dentro de un enfoque psico lingüístico.

El presente estudio, se estructuró de la siguiente manera: planteamiento del tema y los objetivos donde se establece la meta a lograrse, la importancia donde se destaca la utilidad de este trabajo, su pertinencia, vigencia y relevancia desde el punto de vista social, cultural y pedagógico; el marco referencial donde se presenta la indagación documental de las fuentes teóricas revisadas, lo que permitió conceptuar, sustentar y fundamentar teóricamente el proyecto.

El procedimiento que se cumplió estuvo conformado por el conjunto de acciones correspondientes a la elaboración de una guía didáctica. Luego se presentan las conclusiones, donde se plasman los juicios sobre el tema desarrollado en el proyecto. Seguidamente se incorporan todas las referencias consultadas y finalmente se presentan los anexos.

Es de gran importancia la escritura legible en la sociedad, ya que es un medio expresivo y comunicativo dentro de ésta. Graficar pensamientos e ideas y de esta manera perduren en el tiempo. Para la ejecución de un escritura legible se debe poner en práctica estrategias y recursos metodológicos que es el objetivo principal de este proyecto.

Se aspira que al finalizar este informe, los alumnos reconozcan la importancia de la legibilidad de la escritura y la posición correcta al escribir. Asimismo, se aspira que valoren la escritura como un medio de comunicación y expresión de sentimientos en el entorno social, y la importancia que tienen los números en la vida cotidiana.

1.- Diagnostico de la situación problema

Ámbito Geohistorico:

 Ubicación Geográfica.

La comunidad “Lechozal” se encuentra ubicada en el Municipio Autónomo Biruaca, antes de llegar a la población de Biruaquita, en el Estado Apure, con una superficie geográfica de 6 km2

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