UU.DD. MULTIGRADO DICIEMBRE

Unidad de Aprendizaje Nº 10 - DICIEMBRE

09 de diciembre

DÍA DE LA BATALLA DE AYACUCHO

“Soldados: De los esfuerzos de hoy depende la suerte de América del Sur. Otro día de gloria va a coronar vuestra admirable constancia”. Antonio J. de Sucre.

El virrey La Serna se vio estratégicamente obligado a dar batalla en la zona de Ayacucho, para lo cual reclutó un ejército de españoles, criollos, mestizos y castas, liderados por el general realista Valdés. Luego de unos movimientos tácticos, los dos ejércitos se encontraron el 9 de diciembre de 1824 en la pampa de Ayacucho.

El ataque de las caballerías realistas fue frenado por las tropas patriotas en diversas ocasiones, dando la oportunidad de ataque a los generales patriotas Córdova y Miller. El confuso repliegue realista fue el corolario de la batalla. El virrey La Serna, presente en la batalla, fue herido y tomado prisionero, mientras que los realistas desertaban en masa. Canterac, en un último intento, trató de retirar sus tropas hacia el Alto Perú, pero el desorden hizo imposible tal tentativa.

La batalla concluyó con la victoria de los patriotas y demandó el retiro definitivo de los realistas españoles. Por la tarde, en el mismo campo de batalla, se firmó la Capitulación de Ayacucho, documento que puso fin a trescientos años de vínculos políticos y dominación española. Sin embargo, fue excesivamente condescendiente con los realistas, que parecían antes vencedores que vencidos.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 31118

“República de Venezuela”

GRADOS

Cuarto - Quinto - Sexto

DIRECTORA

Prof. Gregoria CLEMENTE MONDALGO

PROFESORA DE AULA

Prof. Gregoria CLEMENTE MONDALGO

Chocceparco

Anco – churcampa

DICIEMBRE 2012

10 de Diciembre

DÍA DE LA DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS

“Preservemos y respetemos los derechos humanos”

25 de Diciembre

NAVIDAD

“Festejemos la navidad con sentido reflexivo”

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 09

I. NOMBRE DE LA UNIDAD:

“Celebremos la Navidad ayudando a nuestro prójimo”.

II. JUSTIFICACIÓN:

La Unidad Didáctica encuentra su justificación en el hecho de que la Navidad es un momento del año para reflexionar en familia, que da pie a la celebración de una fiesta entrañable, favoreciendo de esta manera la aceptación y puesta en práctica por parte del niño/a de normas de convivencia básicas, la adaptación a otras personas y situaciones y la posibilidad de vivenciar los valores como la generosidad y solidaridad, el desarrollo de actitudes de trabajo en grupo, de afecto y colaboración, también de participación en las actividades escolares y familiares con agrado y disponibilidad.

Se ha visto por conveniente enfocar el centro de interés de la Navidad como un hecho cultural y una fiesta tradicional de nuestro entorno, partiendo de contenidos del área de Comunicación y de Educación Artística ya que este centro de interés nos invita al aprendizaje de canciones, de villancicos, de danzas, a la manipulación y exploración de instrumentos musicales de percusión, a la elaboración de elementos plásticos y, en definitiva, a disfrutar con el lenguaje musical, plástico y dramático, y al mismo tiempo nos ofrece la posibilidad de observar el entorno físico y social, ya que tanto el entorno familiar como el escolar y el de la calle cambian considerablemente con la llegada de las fiestas.

Los contenidos de esta Unidad Didáctica facilitan el trabajar los temas transversales escogidos, aunque también se desprenden otros temas en las actividades planteadas como son la Educación Ambiental, Educación para el Consumidor y la Educación para la Igualdad de Oportunidades.

III. DURACIÓN

3.1 Inicio : 03 - 12 - 2012

3.2 Término : 28 - 12 - 2012

IV. TEMA TRANSVERSAL:

• Educación en valores o formación ética.

• Educación para el amor, la familia y la sexualidad.

V. VALORES:

Solidaridad.

VI. SELECCIÓN DE ÁREAS Y COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ACTITUDES:

ÁREA: COMUNICACIÓN

CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN

4° 5° 6°

1.1 Comprende las ideas principales de diversos textos orales, referidos a temas científicos, históricos y de actualidad.  Textos orales so-bre temas científi cos, históricos y de actualidad.

 Las ideas principa les de un texto, estrategias para su identificación

 Redacción de docu-mentos administra-tivos:

- Solicitud.

- Oficio.

- Acta.

 Las preposiciones

 El núcleo y los modificadores del sujeto.

 El núcleo y los modificadores del predicado.

 Plan lector:

- Delfín al rescate

- El faquir y la señora preguntona

- El hombre y el cielo. Muestra confianza al expresar intereses, necesidades y expectativas propias de su edad.  Transmite información mediante la comunicación oral sobre películas y videos; lo hace con fluidez y coherencia.

 Comunica oralmente las ideas principales de un texto en forma clara y precisa.

 Expresa con claridad y vocabulario apropiado sus sentimientos, experien-cias y necesidades. • Narra textos orales sobre temas familiares y experiencias.

• Hace predicciones e imagina lo que va ocurriendo en un texto

• Escucha con atención instrucciones dadas en el aula y las cumple secuencialmente.

• Entiende las ideas principales de los textos orales que escucha. - Narra textos orales sobre temas actuales.

- Explica las estrategias que ayudan a comprender las ideas de un texto.

- Identifica la idea prin-cipal en textos orales.

- Comunica temas científi-cos e históricos con fluidez y coherencia.

- Identifica preposiciones

- Identifica el núcleo y los modificadores del sujeto y del predicado

2.1 Comprende textos sobre temas de la realidad, local, regional y nacional de actualidad y de investigación sencillos. Participa activamente en actividades de reflexión sobre el proceso de comprensión de los diversos textos que lee.  Identifican las ideas principales de cada uno de los párrafos de los textos que lee.

 Identifica sinónimos y antónimos en los textos que lee.

 Utiliza con precisión sinónimos, antónimos al parafrasear una oración.

 Distingue palabras homó-fonas en las actividades propuestas.

 Identifica prefijos y sufijos.

 Utiliza sinónimos y antó nimos en la solución de analogías.

 Identifica el significa-do de las palabras valiéndose del contexto. • Señala ideas principa-les y secundarias al leer textos continuos y discontinuos.

• Selecciona información que necesita de los textos empleando diver sos organizadores grá-ficos.

• Elabora organizadores gráficos para mostrar la información de mane ra lógica y coherente.

• Identifica la idea principal y los deta-lles que apoyan un texto completo.

• Expresa la intenciona-lidad del autor a partir de los textos discontinuos que lee. - Categoriza los textos que lee por su función dominante: Narrativos, instructivos, informati-vos, descriptivos, argu-mentativos indicando los elementos que lo forman.

- Establece las caracterís ticas y cualidades de los textos que lee.

- Diferencia los tipos de texto de acuerdo a su estructura.

- Reconoce las partes de un texto narrativo en la cruz categorial.

- Señala las ideas prin-cipales y secundarias al leer textos continuos y discontinuos.

3.2 Revisa sus escritos y los de sus compañeros, proponiendo correcciones y volviendo a escribir su texto Muestra interés en compartir con sus pares textos que produce.  Maneja y aplica en sus escritos la ortografía de las palabras que emplea habitualmente (vocabulario activo) en sus producciones.

 Respeta la ortografía de las palabras que emplea del vocabulario técnico en sus producciones. • Identifica errores y propone correcciones a textos creados.

• Examina, modifica y reescribe su texto para mejorar el sentido entre las ideas con seguridad.

• Presenta textos de calidad después de un proceso de revisión y reajuste. - Identifica errores y propone correcciones a textos creados.

- Reescribe textos con seguridad para mejorar la coherencia entre las ideas.

- Aplica técnicas básicas de redacción al escribir sus textos.

- Escribe en forma correcta una solicitud, un oficio y un acta de acuerdo a su estructura.

ÁREA: MATEMÁTICA

CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN

4° 5° 6°

2.5 Resuelve problemas sobre polígonos.  Perímetro y áreas de las siguientes figuras geométricas planas:

- Cuadrado.

- Rectángulo

- Triángulo equilátero.

 Longitud y área del círculo.

 Perímetro y áreas del:

- Romboide

- Trapecio.

- Pentágono.

- Hexágono.

 Los cuerpos geomé tricos y su volumen.

 Conteo de figuras.

 Las unidades de medida.

 Los múltiplos y submúltiplos.

 Razonamiento matemático.

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